将审美教育落实到语文教学中

一批又一批的语文教育研究者与从业者孜孜不倦地在“让语文回归语文”的征途上反思、创新，并积极实践。首倡“生命语文”理念并且在一线教学中取得实效的熊芳芳老师，堪称是其中颇为杰出的一位，连首倡“生命美学”的潘知常教授都对她所倡导的“生命美学观照下的语文教育”大为认同。熊芳芳等所撰写的《语文审美教育12 讲》自2018 年由华东师范大学出版社出版以来，也深受读者与学者的好评。

熊芳芳老師基于自身多年的教育实践，从解读审美意象、丰富审美体验、激活审美情感、培养审美思维、完善审美个性、提升创美能力等方面，详尽阐述了如何经营从情感熏陶走向灵魂洗礼的审美的语文课堂，如何在教学中长期渗透审美教育;同时，又从课堂延伸至生活，从日常生活审美、社会生活审美、影视艺术审美等方面重点探讨了对学生进行美育的路径与策略，从而最终引导学生由审美走向创造美。

全书正文部分共十二讲，旁征博引、深入浅出、语言动人、思想深刻，其深刻的内涵从结构精巧的目录便可见一斑。每一章节的标题凝练而精当，内容的板块清晰有序，最为吸引人的是每一章主标题下方的两三行摘要，言简意赅却又微言大义。例如，在第1 讲“审美教育综述”的标题之后，作者如此诠释：“审美教育本来是语文教学的核心价值。当教育的审美功能被消解，主体也会随之被消解，因为教育的核心价值之一就是藉审美之途来安顿主体的此岸生存”，寥寥数语将其思想之深邃、见解之独特及功底之深厚尽现，发人深省又引人入胜。……