英语教学中学生审美能力培养路径初探

谢冰

【摘 要】“大力推行素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展”是我国现行教育方针中的重要举措。随着素质教育的普及与深入发展，美育教育逐渐渗透到各学科中。小学英语教学不仅要传授英语知识与技能，而且要注重培养学生的审美能力，充分运用英文书写教学、英文朗诵训练、英文歌曲演唱等学科特色优势，找到学生审美能力提高之路径。

【关键词】英语教学 审美能力 路径

习近平总书记在全国教育大会上关于全面加强和改进学校美育的重要论述，进一步凸显了美育在学生核心素养形成中的重要地位，明确了学校教育要坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。小学英语学科是基础教育的重要组成部分，英语教师应当充分发挥学科特点，发掘教材中的美育因素，运用多种形式引导学生进行美学鉴赏和创造，以此激发学生的英语审美感悟。在教学中，教师在培养学生的听、说、读、写的综合能力时，应充分利用英文书写教学、英文朗诵训练、英文歌曲演唱等途径，寓教于美，以美启美，培养学生对美的感受与鉴赏、表现与创造等方面的能力，从而促进学生在英语学习中的交际能力与审美能力的同步提高。

一、英文书写教学是培养学生审美能力的切入点

著名书法家、教育家沈尹默先生曾说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它显示惊人的奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有声音的和谐，引人欣赏，心畅神怡。……