初中生物教学中的核心素养培养方法

王玉强

(江苏省启东市天汾初级中学 226200)

众所周知，在传统的初中生物课堂教学中大部分教师为了在短时间内完成教学任务，让学生在有限的时间内掌握更多的知识点，而采取灌输式的教学方法，在这种情况下虽然课堂教学的效率有所提升，但是学生并未真正地参与到生物知识的探究之中，对于生物知识的了解均来源于教师的讲述，即使记住了大量的知识点，却并不知道这些知识是怎么形成的，阻碍了初中生的思维能力与科学精神发展.为了解决这一问题，需要教师立足于课程改革的视角，以培养学生生物学科核心素养为目标，摒弃传统的教学模式，让学生在生物知识的探索与实践中体会到学习的快乐，掌握有效的学习方法，并能够积极主动地挖掘生物世界奥秘，从而实现有意义的生物学习.

一、在生物教学中渗透生命观教育

生命观是指人对自然界生命物体所持有的态度，其中包括人对其他动物生命的态度以及人对自身生命的态度，是世界观中的一种.初中生的生命观念培养，是建立在学生深刻理解生物“大概念”的基础上，并通过对“大概念”的归纳、演绎与逐渐形成的分析，形成的具有生物学科特点的价值观念，因此在生命观念的培养过程中需要生物教师以教材为载体，深化对教材中的大概念分析与挖掘，帮助学生站在生命的更高层面上理解生命的形成、感悟生命的价值.

如在七年级的生物教材中……