论思想政治教育的人本价值形态

褚凤英

(天津师范大学 马克思主义学院，天津 300387)

关于思想政治教育价值的理论是思想政治教育基础理论的核心内容，而思想政治教育的价值形态问题亦是学界比较关注的重要理论论域。迄今为止，按照主体标准把思想政治教育的基本价值形态划分为社会价值和个人价值是学界公认的定论。但是，思想政治教育的对象是人，思想政治教育是关切人的价值追求的人类实践活动，思想政治教育价值从根本上来说反映的应是思想政治教育与人之间的意义关联。从这个意义上来说，“人”应当成为思考思想政治教育价值形态问题的基本维度。

一、思想政治教育价值形态研究的方法论之反思

近年来，在思想政治教育价值研究领域，不少学者都强调要推进思想政治教育价值研究的人学转向，强调思想政治教育价值研究要遵循马克思主义人学的研究范式。人学范式强调，要在社会哲学范式取得的理论成果的基础上，更加侧重于研究思想政治教育与人的生存和发展的价值关联。按照这个研究理路，研究者紧紧抓住“人”这个核心，按照价值主体的分类标准，从社会价值与个人价值这两个层面来认识思想政治教育的价值形态，认为“思想政治教育价值问题，就是思想政治教育对社会进步和人的发展的效用和意义问题”；[1]以价值主体作为区分标准，思想政治教育的价值可以分为个人价值和社会价值两种基本形态。其实，按照不同的标准和从不同的角度，思想政治教育价值也可划分为其他不同的形态，如理想价值与现实价值、正面价值与负面价值、直接价值与间接价值、绝对价值与相对价值，等等。……