我国中小学生心理健康监测框架构建的视角与思考

熊昱可，骆 方，白丁元，郭筱琳，梁丽婵，任 萍

(1.北京师范大学 中国基础教育质量监测协同创新中心，北京 100875；2.北京师范大学 心理学部，北京 100875)

作为健康的重要组成部分，心理健康是学生全面发展的基础，也是国家推动素质教育、实施人才强国战略的要求，提高中小学生的心理健康水平已成为当前国家关注的重点工作之一。从国家层面摸清中小学生心理健康状况是提升心理健康的基本前提，然而，现阶段由于缺乏国家层面的心理健康监测评估体系，使得政策制定者和研究者难以客观描述我国不同区域中小学生心理健康的现状和差异，也难以从整体上判别中小学生心理健康问题的数量、比例和分布特质，更难以准确把握我国中小学生心理健康发展的总体动向和趋势，这大大阻碍了心理健康相关政策的制定以及心理健康实践工作的系统开展。为了解决这一问题，亟待建立以国家为主导、自上而下的我国中小学生心理健康监测评估体系。

开展国家中小学生心理健康监测是建立在我国相关的政策基础上，对中小学生的心理健康进行周期性科学评估的有效手段。开展心理健康监测的重要意义体现在：第一，心理健康监测能科学系统地评估全国中小学生心理健康的总体水平，深入刻画不同区域、不同群体中小学生心理健康发展的差异情况，实现国家对中小学生心理健康水平的宏观把握；第二，通过情况调查和数据分析，能从个体、学校、家庭等多个层面客观反映影响中小学生心理健康相关因素的基本状况，进而揭示心理健康问题背后存在的复杂原因；……