高职“双师型”教师职业生涯阶段与规划探索

李红玲

(山西机电职业技术学院 山西 长治 046011 )

职业生涯包含不同的发展阶段，做好生涯规划有助于实现职业生涯顺利发展。作为一种特殊职业，教师职业生涯发展受社会、教育、个人等多种因素影响。高职教师要获得职业生涯的成功，应了解教师职业生涯发展规律，认识在不同阶段的任务和要求，通过职业生涯规划不断实现新的目标。

《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)明确指出：“到2022 年“双师型”教师占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队”。“双高”计划改革发展任务之“打造高水平双师队伍”中也明确指出，以“四有”标准打造数量充足、专兼结合、结构合理的高水平双师队伍。从以上文件可以看出，在国家层面对职业教育专业师资队伍建设提出了具体要求和目标，在此背景下，高职院校专业教师既要做好作为一名教师的总体规划，更要重视自身双师素质的有计划提升，成为符合职业教育发展的“双师型”教师。

一、教师职业生涯发展理论基础

职业生涯，指一个人的职业经历和过程。教师职业生涯，是指教师从事教育事业的整个过程。因此，教师职业生涯规划针对教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑，对工作岗位的设计等[1]。国内外专家针对教师职业生涯发展的研究，为教师发展奠定了理论基础。……