支持性微视频教学资源在培智数学教学中的运用探究

单旺

（泗阳县特殊教育学校 江苏泗阳 223700）

《江苏省第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》指出残疾人受教育机会不断扩大，教育质量进一步提升。这既是对残障学生享受公平教育的要求，更是对日常教育教学质量提出了更高要求。叶圣陶先生说过：教学有法，教无定法，贵在得法。教师在日常教学中选择适合培智学生实际需要的教学方式才是激起学生学习热情与兴趣，切实提高教学效果的关键。本文探讨的“微视频”指的是长短在五分钟左右的教学活动视频短片或学习活动视频短片，即微视频教学资源,旨在探究培智数学学科教学中支持性微视频教学资源的运用策略。

一、支持性微视频教学资源运用的教学背景

目前，科技的发展日新月异，特别表现在智能化手机的发展迅捷，短视频的出现应运而生，人人都是摄影师，改变了生活的同时也改变了传统的课堂教学方式。无论是普校还是特校，教师们利用微视频教学已然成为了一种新型的教学方式，对课堂教学产生了较为积极的影响。《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》（以下简称《生活数学课程标准》）强调：课程内容的呈现应注意层次性和多样性，以满足不同学习能力学生的学习需求。同时也提出:根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。教师可以发挥自媒体的交互性强、传播快的特点，利用手机依据教学需求制作出符合……