培智
- 以生为本 多措并举
——高质量开展培智学校美术教学
☉陈 娟在培智学校开展美术教学由来已久，而且美术是培智学校的基础性学科，也是培智学生身心健康成长的重要支撑。但是，在过去，一些培智学校教师以传授绘画技巧作为主要教学内容，忽视了培智学生特殊的身心状态，也没有认识到美术对于培智学生特殊的用途。所以，在特殊教育改革深入推进的新时代，培智学校教师在开展美术教学的时候，要多一些针对性的教学举措。一、培智学校美术教学的概述美术学科是培智学校的主要教学课程之一。目前，培智学校美术教学的主要依据是《培智学校义务教育绘画与
小学生 2023年8期2023-09-06
- 培智小学语文教学中激发学生阅读兴趣的策略
张锐摘要：培智小学语文阅读教学要想提升学生的阅读兴趣，教师首先要考虑培智学生基本学情，要根据学生的学情依托教材选择阅读策略，让学生在阅读时能够在能力接轨的情况下积极主动地进行阅读思考；教师还可以采用多媒体课件开展生活情境化阅读教学，将阅读文本与自己的生活实际有效连接起来，增加学生的情感体验；同时教师还可以将学生分成若干合作阅读小组，让学生在小组中讨论自己的阅读感受。关键词：培智；小学语文教学；激发；学生阅读兴趣；策略培智小学语文教学要能够建立吸引学生进行阅
教育周报·教研版 2023年24期2023-07-10
- 培智学校语言教学的创新发展
弓玉娇培智学生由于大脑皮层受损，口语表达能力、思维能力等普遍较弱，不具备基础的语言学习能力，对语言类知识掌握得不好。培智学校的任务则是对培智学生进行适当教育和训练，使他们能更好地适应社会生活。培智学生属于特殊的学生群体，传统的教学方式并不适合他们，教师应针对此类学生的个体差异性，有针对性地设计教学方法。绘本不同于传统教材的枯燥乏味，它是以精美的图片为主、短小精悍的文字为辅，利用精彩的故事和生动的画面来吸引学生，从而激发学生学习语言的兴趣。培智学校的教师可以
幸福家庭 2023年3期2023-06-08
- 浅谈新时期培智职业教育办学的策略与思考
经验，结合新时期培智职业教育办学的新目标、新任务，充分认识其办学的意义和现状。同时，以特教学校工作为纽带，凝聚家庭、社区、企业和政府等各方支持力量，从培智职业教育的专业设置、课程开发、课题引领、基地创设、师资服务、学生基础等方面夯实基本功，并开展多元化评价，促进培智职业教育精益求精。学校始终坚持以生为本，促进培智学生“自尊、自信、自强、自立”，实现最大限度的成长，为他们将来融入社会能够更好地自立生活，平等实现共同富裕而努力。关键词：培智 职业教育 办学策略
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 浅谈培智生活数学的多样化
张桂娟摘要：在培智数学课程教学实践当中，教师面对的是智力有所欠缺的学生，假如教师一味地采取一些枯燥、乏味的引导方式，不仅会使得学生无法理解知识，也会导致教学的开展停滞不前。因此，教师应该结合学生的特点构建生活化教学，运用多样化教学手段，让生活和教学之间建立有效的联系。关键词：培智 生活数学 多样化 生活即教育，应该在生活和教育之间构建桥梁，辅助学生对知识的理解和内化。在这样的背景下，在面对培智学生时，教师数学教学时也应该积极构建生活化教学，使教学形象化和多
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 教的透彻 学的深入
——浅议培智生活语文教与学的新动向
☉雍 敏培智生活语文学科具有三个方面的特点：培智、生活和语文。“培智”的特点是希望通过学科教学能发育学生的智力；“生活”特点决定了学科定位是契合学生生活实际、满足学生适应生活的需求；“语文”特点决定了本学科的支撑是语文知识，是培智学生实现识字、表达、思考等目标的重要载体。正是因为培智生活语文学科的这些特点，决定了教与学要别开生面，能实现别出心裁的教学目标。一、培智生活语文的内涵解读正如前文所述，培智生活语文具有极强的个性，也就决定了其内涵不同于普通意义上的
小学生 2023年1期2023-03-06
- 培智中学生活能力提升策略的探析
田 冰在培智中学的教育教学工作中，加强对学生的生活能力培育是十分重要的工作之一，实际上培智学生的生活能力形成过程并不能一蹴而就，而是需要教师的谆谆教导，需要教师以更多的耐心去进行引导。所以，培智中学的教师在对学生进行生活能力培养时，既需要从培智学生的需求出发，也应当采取科学的手段，从而才能更好地达成目的，促进培智中学生养成一定的生活能力，这对于培智中学生大有裨益。一、培智中学的学生生活能力提升价值从实践来看，当培智中学的教师能够真正意识到进行生活能力提升的
基础教育论坛 2022年32期2022-12-31
- 回归游戏精神，培智学校游戏教学新走向
教学作为一种符合培智学生身心发展特点的教学方式，既有利于培智学生个人的成长、恢复与发展，又有利于他们的知识积累和能力锻炼，实现全面发展。因此，开展游戏教学，回归游戏精神是培智学校的重要教学策略之一。教师需要基于这样的策略进行培智学校游戏教学活动的设计。一、培智学校开展游戏教学的现状游戏教学是当前环境下培智学校常用的一种教学手段。在课堂上，教师通过参与游戏的方式引导培智学生个人的成长与发展。与传统的讲解式课堂教学不同，游戏教学的整体教学效率和效果更显著。但是
基础教育论坛 2022年25期2022-11-21
- 灵动课堂，源自生动情境
——论情境教学法在培智学校数学课堂中的应用
育学校 王 敏在培智学校数学课堂中，为了拉近数学与生活的距离，激发培智儿童学习数学的兴趣，调动培智儿童学习知识的积极性，教师可以围绕教学内容、联系实际生活，创设形象、生动、逼真、直观的教学情境，即运用情境教学法。情境教学法能够形象生动地展示抽象枯燥的数学知识，让培智儿童在惟妙惟肖、形象直观的教学情境中通透理解、牢固掌握数学知识，从而循序渐进、卓有成效地发展儿童的思维能力。为了更好地发挥情境教学法在提升数学课堂教学效益、发展培智儿童数学核心素养等方面的作用，
亚太教育 2022年16期2022-11-19
- 特殊教育学校培智生心理健康教育的实践策略
家的广泛重视。但培智学校儿童自身的特性、心理发展特征，需要学校和教师更加细致的指导，以推动培智学校心理健康教育教学的有序开展。基于此，文章对特殊教育学校的心理健康教育教学开展进行了深入的研究，期望在有效策略的指导和推动下助力智力障碍儿童身心的健康发展与提升，使其更好的应对未来生活。关键词：特殊教育;培智;心理健康教育;实际研究随着心理健康教育教学的逐步开展，诸多特殊学校也开设了相关课程，力图培养学生的心理素质，帮助他们克服自卑、胆怯等心理问题，以提升他们适
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 试析培智生活数学教学探究
田利华摘要：《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》“基本理念”中提出：“生活数学课程应面向所有的学生，同时要满足每个人的个性化需要，并尽可能地提升他们的学习水平，让他们能够接受合适的数学教育。”在生活数学的实践中，教师应该给予学生适当的帮助，从而培养“能学数学”、“会学数学”、“学好数学”、“会用数学”等适应生活、适应社会的能力。关键词：培智;生活化;数学一、情境支持，为生活数学学习营造真实氛围（一）现实情境支持现实情境是将培智学校学生置于常
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 生活化教学法在培智数学教学中的应用
：生活化教学法在培智数学教学环节中的使用对于指导学生数学思维的发展具备较大的促进作用，在此期间，数学教师应当革新现有的生活化教学方式、教学机制，帮助学生完成对知识点更加深入、完整地学习探究。关键词：生活化教学;培智;数学教学引言借助生活教学法，教师能够将复杂的知识点以更加具体、形象的形式展示给学生，使得小学生能够对课程知识点进行更加深入、完整地学习，以此来发展学生的数学思维，培养学生的数学语言能力，提高数学教学效率。一、用生活化教学法进行情境教学数学知识具
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 培智课堂中实施德育活动的有效途径
王凤摘 要：培智学生由于在生理和智力方面存在着一定的障碍，在学习、独立生活和人际交往等方面会产生很多的困难。教师要深刻落实以人为本的教育理念，从培智学生的具体状况入手，展开形式多样的德育活动，让培智学生在趣味的知识情景中激发学习兴趣;在生活技能的练习中强化自强自信品质;在集体的趣味游戏中深入交流，紧密协作，培养乐于交往的品质。本文就主要从这些方面谈一谈培智课堂中实施德育活动的有效途径。关键词：培智;德育;实施;途径初中阶段的培智学生处于人生发展的关键时期，
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 特殊教育学校培智生活数学助力良好行为习惯养成
，特殊教育学校的培智教学也在进行全方位的创新与拓展，培智学生的智力发展和身心素养与普通学生不同，需要教师投入更多的时间和精力来把握好教学的方向，照顾他们的畏难情绪，逐渐养成良好的行为习惯，具备独立思考的意识和能力，从而为今后的健康成长打好基础。本文以小学数学教学为例，提出几点针对性的教学策略，以供参阅。关键词：特殊教育;培智;数学;行为习惯特殊教育学校的小学生正处于思维发展的关键时期，此时掌握的学科知识和解题思维对于其行为习惯的培养和智力的发展都有重要的影
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 试析培智教学课堂中学生情绪的把握
键词：特殊教育;培智;情绪教学在智力教育过程中，我们的教学方法和对学生学习能力的评价大多是针对认知层面的。然而，更多的实践研究告诉我们，单纯以认知能力作为判断学习能力的标准是远远不够的，并不能解决弱智儿童在学习过程中遇到的问题和困难。情感作为认知的制约因素，对认知的发展起着指导作用。同时，作为课堂教学的辅助形式，它在很大程度上直接影响着教学效果。因此，在弱智课堂教学中，如何有效控制弱智教学中的“情绪教学”，通过提高弱智儿童的情绪智力来提高课堂教学的效果？一
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 浅论培智数学生活化教学
之间的交流，导致培智学校的学生常常具有孤独感和情感障碍，因此他们往往比正常学生的心理更加脆弱敏感，而数学这一思维逻辑性较强的科目更容易让培智学校的学生产生畏惧心理。数学学科本身就和生活存在着密切的联系，教师在对培智生落实数学教学的时候要注意生活化情境的创设，引导学生可以借助生活问题认识到数学学习的价值和意义。下面就培智数学生活化教学谈一谈个人的见解。关键词：培智;数学;生活化;教学前言：以一种生活化的传统数学教学模式来对中小学生进行数理教学，这是比较有效的
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 谈培智劳动技能的教学策略
杨飞娜摘 要：培智学校的劳动技能是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的劳动意识和劳动习惯，掌握生活必备的劳动技能，提高社会适应能力为目标的课程。这门课程，国家没有指定的教材，需要每个学校自己挖掘教学内容，探索有效的教学方法。经过多年的劳动技能教学，我发现，培智劳动技能的教学可以采用以下几个策略：一、轻理论，重实践;二、少批评，多奖励;三、少说教，多观察。这样可以更好地实现自己的教学目标，让学生掌握更多的劳动技能，为学生将来融入社会奠基。关键词：培智
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 培智“有效识字”教学的实践探究
摘要：生活语文是培智学校课程体系中尤为重要的一门学科。培智学生在语言、思维、感知觉、粗大动作、精细动作、认知等各领域的能力普遍低于同龄的普校学生，特别是培智学生学词识字障碍凸显。基于现状，依据《培智学校义务教育生活语文课程标准（2016）》，立足于实际，联系培智学生生活经验，创设新方法和新环境，提高培智学生识字的有效性。关键词：培智 有效识字 实践研究2016年教育部颁布培智学校义务教育生活语文课程标准（以下简称《新课标》），配套的部编版教材也相继使用，但
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 培智语文中的生活化教学模式引领
息息相关，进而在培智语文的教学当中，我们也不能将语文与培智生的实际生活割裂开来，而是要将生活引入语文，要让语文回归生活，在实现融合教育的同时，助力培智生语文学习能力和社会适应能力的发展。就此，本文便从积累语文、理解语文、感悟语文三方面入手，就培智语文中的生活化教学模式引领展开相关研究与思考。关键词：培智;语文;生活化教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-在新课程改革背景的引领之下，培智生的教育目标除了科学文化知识的传输之外
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 游戏教学法在培智小学数学课堂中的应用策略研究
409699）培智学校的出现是为了更好地培育智力有障碍的学生，他们和普通小学生相比，学习数学知识更为困难，所以在进行培智数学教育的时候，教师可以结合多种多样且适合培智学生的游戏，并充分发挥出游戏的优势，打造趣味性数学课堂，促进培智数学教学效率和教学质量的增强。一、游戏教学法的基本概念和意义正所谓游戏教学法，就是将各种各样的游戏内容和数学课程内容有机地结合在一起，使得培智学生能够更好更快地进行数学学习，同时，数学课堂也因为有游戏的渗透而变得热闹起来。利用游
科学咨询 2021年24期2021-12-29
- 浅析培智数学课堂中的分层次教学
或技能。关键词：培智;数学课堂;分层次教学在培智课堂教学中，经常遇到这样的情景：教师在上面讲，孩子们却目瞪口呆地不知道教师讲的什么，不理解、不明白或是似懂非懂。尤其在数学课堂中，这一点表现得更加明显。这就要求特殊教育学校的教师在备课、上课时充分考虑学生的接受程度，根据学生的智力障碍程度、学习能力、知识接受能力等进行分层分组，在制定教学目标时还要因人而宜，考虑到每一层次学生情况，安排合适的教学内容，教学过程中注意照顾到每一名孩子，使每一名学生均能在课堂上掌握
快乐学习报·教师周刊 2021年19期2021-12-06
- 探究绘本在培智语文教学中的应用
唐春英摘 要：培智教育屬于特殊教育，教育的对象是智障学生，他们大多智力发育落后于他人，思想简单，内心单纯;他们也喜欢多彩的世界，喜欢奇思妙想。实施培智语文教学，借助绘本工具是非常不错的途径。在《培智学校义务教育生活语文课程标准》的思想引领下，需要将绘本与生活巧妙结合，引导培智学生在生活情境中品读、交流、感悟、表达，收获良好的绘本学习体验，也展开语言文字的应用，提升培智语文教学质量。绘本与生活结合，可以从创设生活情境、融入生活阅读、多种形式表达、教师点拨提
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 培智初中语文教学生活化途径初探
教学理念不仅符合培智学生的认知特点和智力发展水平，而且使学生在生活化教育中加深对所学知识的理解，在抽象知识与具体生活实际有效融合的过程中体现"知识来源于生活、服务于生活"的思想，提高培智学生的生活适应能力，为培智学生的生活及学习提供有力帮助。关键词：培智;初中语文;生活化语文作为教育事业中的重要组成部分，与儿童的日常生活存在着紧密联系，可以说生活中有语文且语文中也有生活。但是目前培智语文教学情况并不理想，教师授课方向往往与实际教材相脱离，很难调动智障儿童的
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 培智语文教学中如何渗透心理健康教育
的学科。作为一名培智语文教师，多年来的工作经验让我深切体会到，对于特殊教育的学生来说，人格培养和价值观的塑造是尤为关键的。我们在语文教学中渗透心理教育，对智障学生身心健康的培养能够起到更有效的促进作用，例如可以使学生增长知识、学习技能、完善人格、增强适应能力、提高自信心等。关键词：培智;语文教学;心理健康存在智力发育缺陷的学生不仅没有正常孩子的智力水平，同时因为智力缺陷的缘故也面临着与常人不同的更严重的心理问题和冲突。为应对智障学生的各种各样的心理问题，必
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 谈培智语文课堂教学的有效性路径
116222)培智语文教学要针对智障这一特殊群体制定相适应的有效的教学措施和策略，要把“生活化语文”作为课堂教学目标和设置教学任务的标准，要让培智语文课堂充分生活味，要让培智学生在生活元素中学习语文。培智语文教学主要是让学生具备基本的听说读写的能力，让学生能具有基本适应生活和社会的能力。在培智语文教学中教师要把学生所熟悉的生活情境和所感兴趣的事物结合在一起，让学生能体会到语文在生活中的应用[1]。作为培智学校的语文教师，要善于从日常生活中捕捉教学素材，要
读与写 2021年22期2021-11-22
- 体育游戏在培智体育与健康教学中的运用研究
缺陷的重要手段。培智体育课主要就是根据儿童的特殊性编制课程和教学目标，使用特殊的教学手段使这些儿童能够有所收获。儿童天性就喜欢游戏，就算智力障碍儿童也是如此。在培智体育课之中，由于游戏教学法其内容丰富且生动有趣，所以极受智力障碍儿童的喜欢，它在提升这类儿童学习积极性和主动性方面具有很大的优势，同时还能够发展个性，学习更多运动技能，促进身心健康发展。关键词：小学体育;游戏教学;培智一、重要作用（一）集中注意力，提升教学效率由于智力障碍儿童自身存在智力缺陷以及
学习与科普 2021年33期2021-11-13
- 信息技术在培智课堂教学中的有效整合
息技术。关键词：培智;课堂教学;信息技术;有效整合现阶段，信息技术已经在相关领域中得到了相对广泛的应用，而它在特殊教育领域中的应用也为其教学改革带来了新思考。一、培智课堂教学中应用信息技术的必要性近年来，各种信息技术在学校教育中得到了广泛应用，改善了课堂教学的氛围，为课堂带来了活力。就信息技术在培智课堂教学中的应用情况来看，一方面促使教师的教育理念得到了更新，让学生通过现代化的工具接收知识，激发学生学习兴趣;另一方面，由于身心缺陷，智力残障学生普遍认知能力
课堂内外·教师版 2021年9期2021-11-07
- 培智学校生活语文课堂教学有效性研究
刘鲜艳摘要：培智学校生活语文教材与日常生活有着紧密的关联性。学生通过对教材的学习，能够对日常生活中事物的特性进行具体的认识、能够对日常生活中的情景进行生动的感受、能够掌握相应的生活技能。因此，在培智生活语文教学的过程中，教师要将教材特点与学生的心理状况以及学习能力进行紧密的联系，通过多种观察活动、实践活动的实施，对学生的语文知识理解能力、语文知识运用能力进行有效的提升。本文就主要从这些方面谈一谈培智学校生活语文课堂教学的有效策略。关键词：培智;生活;语文;
锦绣·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 培智生活化德育课程开发与实践的思考
活相融合，就需要培智学校在课程开发时，深入研究生活化的德育课程。针对上述情况，本文将对培智生活化的德育课程进行开发与实践的研究。关键词：培智;生活化;德育课程;开发与实践新课改以来，由于德育课程的深入，推进德育培养的目标，德育教育逐步进入了改革平稳期。对于学生来说，教育的改革不仅仅是为了提升学生的学习成绩，更是想要使得学生全面发展，加强自身修养和思想品德，使得学生能在德育方面全面发展。而培智课程与时代的结合，就体现在生活化与德育化的培智教育当中，通过这样的
快乐学习报·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 培智数学教学中学生运算能力培养策略新探
基于此，本文就以培智数学教学中学生运算能力培养策略进行阐述与探讨。关键词：培智;计算能力意义;生活游戏培养【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）19-0043-02【Abstract】Computational ability is not only an important skill in mathematics learning，but also an important foundation for
当代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 个别化教学在培智数学课堂中的实施策略
评价等方面阐述了培智数学在课堂上如何个别化教学。帮助残疾儿童更好的理解和学习数学！关键词：个别化;培智;数学课堂【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0071-02【Abstract】In recent years，the special education school recruit students object to gradually shift from “mild mental reta
当代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 优化生活数学课堂教学的思考
007年制定了《培智学校义务教育课程设置实验方案》，要求培智学校教学以生活为核心。《培智学校义务教育生活数学课程标准（2016年版）》也指出，生活数学课程是促进学生思维发展、知识学习和生活技能形成的重要工具。因此，在新的形势和背景下，优化生活数学课堂教学过程、转变教学观念、改变教学方式成为提高培智生活数学课堂效率、促进培植学生思维发展、知识学习和生活技能形成的迫切要求。关键词：培智;生活数学;课程标准;个别化教育;生活力一、优化教学目标教师要确立以学生为中
课堂内外·教师版 2021年7期2021-09-12
- 浅谈培智生活语文教学生活化
的能力。关键词：培智;语文教学;生活化生活即教育，是教育家陶行知先生教育思想的精髓。在大力提倡实施素质教育的今天，它依然具有极强的指导作用。为了让培智学生更好的融入社会，生存于社会，成为一个独立自主的人，语文教学必须依据学科特点，与学生的生活实际相结合，寓教于生活，来学习语文知识，提升学生的社会生存能力。在教学中，我注重让培智学生在生活中学习语文知识，把学得的知识再应用到生活中去，学以致用，使学生获得有活力的知识，使得他们的情操真正得到了陶冶。一、让语文教
江苏广播电视报·新教育 2021年11期2021-09-10
- 游戏教学法在培智小学数学课堂中的应用策略研究
的出现和发展，为培智数学课堂教学提供了新的改革方向和发展趋势。教师要明确培智教学的基本内涵，不断探索和创新游戏模式和游戏规则，使其与培智数学教学相适应，同时教师要有足够的耐心，为培智学生提供爱的教育，使培智学生能够快乐学习，快乐成长。【关键词】游戏教学法;培智;小学数学;应用策略一、在游戲教学法的基本概念和意义正所谓游戏教学法，就是将各种各样的游戏内容和数学课程内容有机地结合在一起，使得培智学生能够更好更快地进行数学学习，同时，数学课堂也因为有游戏的渗透而
家庭教育报·教师论坛 2021年31期2021-09-10
- 如何做好培智班主任管理工作
熊娟摘要：培智班主任的工作内容与特点有别于普通班主任，因为培智班主任所面对的学生智力发展特点和心态都具有自身独有的特点。作为教育的实施主体，培智班主任需要在日常工作中充分尊重学生的智力发展和心态特点，从而有效提升班主任工作效率，为学生的发展提供更多帮助。结合笔者实践经验，本文就如何做好培智班主任管理工作问题谈以下几点心得，希望能够为各位同行提供一些参考。关键词：班主任;管理工作;培智拥有不同人生经历的学生，在学习心态方面差距较大，培智班主任不仅需要根据学生
三悦文摘·教育学刊 2021年30期2021-09-10
- 培智数学生活化教学的策略探微
丹摘 要：在培智小学数学教学中，教师要融入生活化的教学理念，将数学内容与生活实际联系起来，以数学知识阐述生活内容，能增进学生对数学知识的理解与内化。本文主要从创设生活情境、运用生活语言、营造现实环境等角度阐述生活化教学的有效策略。关键词：培智;小学数学;生活化在培智数学教学中，教师要运用生活化教学的理念，创设生活化的环境，为学生提供鲜活的生活素材，运用生活化的教法，帮助学生更好地理解数学知识，促进他们运用数学知识思考生活、感悟生活，提升运用数学知识解决
启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 培智生数学抽象思维培养的策略探微
用能力等角度阐述培智生数学抽象思维能力培养的有效策略。关键词：培智;小学数学;抽象思维在培智数学教学中，教师要依据学生的智力特点，采用生活化的教学方式，促进学生的情感投入，让他们去思考、探究，能促进他们思维的发展，能促进数学知识体系的建构。教师要融入生活化的内容，让学生去接触、感知、体验，让他们能更好地适应生活、适应社会。一、创设情境，分层设计，促进自主建构在数学教学中，教师要立足于培智生的已有经验，创设恰当的生活情境，促进学生对数学概念的理解以及数学知识
启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 甘南藏区培智低年级学生心理健康干预策略
杨晓兰摘 要：培智学校的学生普遍存在智力落后的问题，而在充分考虑他们自身特点的基础之上，高质量地对他们进行心理健康教育，则能够在一定程度上有效促进他们的健康成长。通过对学校现有的心理健康资源进行合理应用，针对培智学校低年级学生建立完善的心理健康干预策略，针对相关问题进行了具体探讨。关键词：甘南藏区;培智;低年级学生;心理健康;干预策略相比于健康儿童来说，问题儿童由于受到自身条件的影响，发生心理问题的概率往往更高。在现实生活中，他们所需要承担的心理压力也要高
新课程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 生活化背景下培智学校低学段综合实践课程的构建与实施
尹嵩摘 要：由于培智学校学生身心发展的限制，学生很难将学科习得类化到生活情境中，实际教学也缺失，帮助学生对多学科知识进行整合的优势，这种情况下综合实践课程的有效构建和实施便十分重要。文章旨在在培智学校低学段探索一套综合实践课程开展模式，达到引导学生运用各学科知识和已有经验发现、分析并解决实际问题的目的，提高综合实践课堂的教学质量。关键词：培智;综合实践课;构建;实施中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）03-0039-0
求知导刊 2021年3期2021-08-26
- 浅析在培智美术课堂教学中使用绘本
段的孩子阅读。在培智美术课堂教学中的运用绘本，通过教师的朗读使培智学生能够了解绘本的内容，又能通过绘本上的图画加深对绘本所讲故事的理解，这能帮助培智学生多种智能的开发，为培智学生的智力开发提供了重要的保障。智能包括了儿童认知与理解力，观察、想象、判断能力，以及记忆表达和分析能力等多方面能力。关键词：绘本;教学;培智在教育部颁发的2016年版《培智学校义务教育课程标准》中指出绘画与手工课程是培智学校义务教育课程体系的重要组成部分。培智美工课程从教材内容上比普
学习与科普 2021年13期2021-08-22
- 互联网+教育背景下的培智音乐课堂教学实践
特殊教育学校中，培智班级的教学对象由于障碍类型较多，且存在着明显的个体差异 。所以依据低年级智力落后儿童的生心发展特点，应用游戏策略，设计富有趣味性的音乐教学活动显得尤为重要。其为提高唱游律动课堂教学参与率、丰富音乐艺术水平、陶冶健康审美情趣、宣泄内心情绪情感奠定了坚实的基础。◆关键词：互联网+教育;培智;低年级;唱游律动;趣味性音乐是传承人类文化的重要载体，唱游与律动课是培智学校进行音乐教育的重要形式。近年来，由于培智学校的教学对象障碍类型众多，能力水平
速读·下旬 2021年3期2021-07-28
- 浅谈小学培智教育生活语文游戏化教学的应用
仇玉春摘 要：培智教育对智力存在障碍的学生要进行针对性教育，帮助其掌握基本的生活常识，使其具备基础的生存能力。游戏化教学，其本质在于通过游戏提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣，让学生将生活情景和游戏情景中的学习内容化为基本生活常识和生存技能。正是由于游戏化教学的这些基础概念和基本教学理念，才使游戏化教学在培智学校的日常教学中有极大的发挥空间。因此，从培智教育生活语文游戏化教学的根本内涵着手，研究小学培智教育生活语文游戏化教学的应用策略。关键词：培智;小
新课程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 浅谈生态环境改善策略在培智班级管理中的应用
态环境改善策略在培智班级管理中的应用。◆关键词：正向行为支持;生态环境改善策略;培智;班级管理智力障碍学生由于身体及心理的影响，普遍生活和社会适应能力差，容易出现各种行为问题，不但给班级管理带来很大的挑战，还影响了教育教学质量。本文将初步探究正向行为支持理念下的生态环境改善策略在培智班级管理中的应用，旨在通过建立长期正向行为支持环境，减少智力障碍学生行为问题的发生。一、概述生态环境改善策略根据美国学者U.Bronfenbrenner的发展心理学生态系统理论
速读·上旬 2021年2期2021-07-23
- 浅析小班化教育理念下教学评价在培智数学低段教学中的运用
的成效。关键词：培智;数学;理念为全面了解学生数学学习的过程和结果，我们在课前、课中和课后都设计了教学评价，下面，将以《4的合成》为例进行论述。一、课前评价（一）学情分析芽芽（1）班共6名学生，学生的障碍类型复杂、程度不同，他们普遍存在注意力不集中、注意的稳定性差、学习兴趣持续时间短等现象。在数学学习方面，他们已经掌握了2、3的分与合，能熟练计算得数是2、3的加法，并能运用所学知识解决生活中的问题。B组学生对学习有一定的兴趣，但他们的自我控制能力差，学习习
课堂内外·教师版 2021年5期2021-07-20
- 爱与责任同行
当前阶段，我国的培智教育工作已经越来越受到教育部乃至全社会的广泛关注和重视。班主任工作是学校工作的重要部分，它的工作繁琐、辛苦、复杂，同时做好班主任具有重要的意义。在本文针对“爱与责任同行”视域下的新时期培智班主任管理工作进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。关键词：培智;班主任管理;管理策略引言新时代教育大环境下，班主任这一神圣的工作被赋予了更深层次的含义。作为一名班主任，不但是班级的领导者、组织者和教育者，全面负责学生的品德、劳动、
锦绣·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 浅谈特殊教育中的培智体育课的开展策略
针对特殊教育中的培智体育课教学进行分析和探讨。【关键词】特殊教育;培智、体育课;个性一、智障儿童的个性特征特殊学生的体现，主要是身体状况和学习状况都与普通学生有差距，由于体质和身高上都与正常学生不同。在体育课中不一，做一些剧烈的运动，在剧烈运动的时间内保证一定的。控制，不然会适得其反。这对学生的体型与正常学生也是有区别的，在教师教学的过程中，可以制定一个健康有效的教学方法。通过对这类学生的运动特征发展，可以看出这类学生在运动后更容易产生疲劳，并且在体育课堂
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 浅析培智生成长档案的应用方法
摘 要：新时期的培智教育，要求深入课堂，深入每个学生，注重补偿缺陷，发展潜能，实施个别化教育。建立培智学生成长档案并合理利用，能促进培智学生评估、教学、教研、德育成长等方面的发展，结合一生一案，发挥其显性和隐性功能，能有效提高培智生教学质量。关键词：成长档案;培智;一生一案随着我国社会、经济和文化的发展，特殊教育迎来了空前发展的历史新机遇。培智教育是特殊教育的一部分，但它不同于视障和听障教育，培智对象差异较大，从身体、心理到智商，每位对象都是一个活生生的个
新课程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 培智学生视觉观察能力个案研究
庄慧蒙摘要：培智学生因自身障碍限制，在阅读文章绘本、观察环境图片等方面无法达到普通学生的水平。笔者在实际教学中注意到，培智学生能够独立分别指认的物体、图片、文字信息，但这些信息同时呈现时，学生则不能找到有效的观察方法和顺序识别信息。本研究选取3名培智学生作为个案，通过分别干预学生观察课程表的方法，记录分析学生认读课程表的结果，总结学生视觉观察的有效途径，探究培智学生的视觉观察能力特点与规律，最后为实际教学提供支持。关键词：培智，视觉观察，课程表一、研究背景
教育周报·教育论坛 2021年46期2021-06-29
- 甘南藏区培智低年级学生心理健康干预方法探析
梁旭摘 要：培智学校在实际组织针对低年级学生的教育教学活动的过程中，心理健康教育一直都是研究的一个重点问题。但是从实际教学的情况来看，培智学校虽然对学生容易发生的心理问题给予了足够的关注，却忽视了培养学生的心理品质。为了使这一问题能够得到有效解决，在充分结合甘南藏区区域情况的基础之上，探讨针对培智学校低年级学生进行心理健康干预的方法。关键词：甘南藏区;培智;低年级学生;心理健康干预;方法探析对于培智学校低年级的学生来说，在常规的知识以及技能教育的基础之上，
新课程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 劳动教育在九年义务制培智教育中的实践探析
。对于九年义务制培智教育来说，劳动教育有着极其重要的意义，本文通过相关的教学实践，阐述了劳动教育的方式和作用，并提出与信息通信、普通教育等领域交叉的可能性，期望能夠为建立科学的培智教育中的劳动教育体系提供一个探索方向。【关键词】劳动教育;培智;生活教育陶行知教育思想的主线和重要基石即为“生活教育”，其内涵为“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，主张教育同实际生活相联系，注重培养儿童真正的能够适应社会生活的能力。如果从实践的角度来理解，可以说“做“即为生活
文理导航 2021年4期2021-06-24
- 在绘本阅读中提高培智儿童的言语表达能力
4000）引 言培智儿童是一个特殊群体，与一般的儿童相比，他们的言语表达能力相对较弱，因此，教师应根据培智儿童言语表达能力发展的实际情况，寻找合适的言语表达能力发展载体。绘本具有图文并茂的优势，文字少、图画精彩、叙事性强，是提高培智儿童言语表达能力的重要载体[1]。因此，教师应根据培智儿童的认知特点和绘本阅读的优势，寻求培智儿童言语表达能力发展的有效路径。一、挖掘绘本阅读元素，让培智儿童有话可说在绘本阅读中提高培智儿童的言语表达能力，需要教师立足绘本的载体
名师在线 2020年16期2020-11-26
- 关于培智学生开展职业教育及就业问题的探讨
一。这个年龄段的培智学生义务教育大部分都已经结束，针对轻度智力障碍，有动手能力的学生，以后何去何从，能否适应社会甚至就业，这是一个需要探讨的问题，也是特殊教育学校需要研究并发展的重要领域。培智学生是否能够接受职业教育，关系着他们毕业后是否能自力更生，能否就业。因此，这一阶段正是职业教育走向适应社会的过渡时期。关系着培智学生的未来。根据当前特殊学校职业教育在相关课程上的设立，从支持性的角度分析该问题，职业教育的本身以及职业教育对于将来的发展方式是作为特殊学校
儿童大世界 2019年3期2019-11-27
- 信息技术在培智教育中的应用分析
市特殊教育中心)培智教育面对的群体是智力方面存在一定残疾的学生。他们由于各种原因，智力发育弱于正常学生，其行为动作反应都比正常学生要慢一些。对于他们开展教学培育，需要根据他们能力特点，采取形式多样、内容丰富的教学方式。信息技术作为一种高新技术，具有生动、直观、形象化的特点，更易于教育效果提升。一、信息技术社会运用现状分析信息技术作为一种高新技术，是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。它是一个综合性的
中国校外教育 2019年26期2019-01-31
- 聋生与培智生同处特校的利与弊
而社会各方面要求培智儿童入学的呼声越来越激烈。很多聋童学校改为特殊教育学校，同时招收聋生与培智生。聋生与培智生同在一所学校学习、生活会不会给学生的发展带来负面影响？近几年来，我们学校的教师经过观察、研究发现，聋生与培智生共处一校利大于弊。一、聋生与培智生共处一校利大于弊1.对于聋生来说，有利于他们树立自信心，帮助他们树立起正确、乐观、向上的人生态度部分聋生在培智生未到校时，认为自己是世界上最不幸的人，无论怎么努力，都比不上正常人，自己的前途一片灰暗。培智生
新课程·上旬 2015年6期2015-08-26
- 注重培养学生的生活化教学
孙丽近年来培智学生逐渐成为特殊教育学校教育的主体，社会越来越重视他们的教育与生存问题。为了让培智学生能够适应社会，生存于社会，培智语文教学应依据自身学科的特点与培智学生的生活结合起来，采用生活化的教学手段，寓教于乐，让培智学生更有效地学习语文知识，提升培智学生的生活能力。培智学生智力发育迟缓，识记能力差，怎样有效地进行培智语文教学呢？带着这个问题，我进行了思考和探索，通过在日常教学实践过程中，使我逐渐认识到，进行培智语文教学要紧密联系起学生的日常生活进行，
小学科学·教师版 2014年7期2014-08-20