互联网+教育背景下的培智音乐课堂教学实践

◆摘  要：当前，特殊教育学校中，培智班级的教学对象由于障碍类型较多，且存在着明显的个体差异 。所以依据低年级智力落后儿童的生心发展特点，应用游戏策略，设计富有趣味性的音乐教学活动显得尤为重要。其为提高唱游律动课堂教学参与率、丰富音乐艺术水平、陶冶健康审美情趣、宣泄内心情绪情感奠定了坚实的基础。

◆关键词：互联网+教育;培智;低年级;唱游律动;趣味性

音乐是传承人类文化的重要载体，唱游与律动课是培智学校进行音乐教育的重要形式。近年来，由于培智学校的教学对象障碍类型众多，能力水平层次不齐，单一的音乐教学形式已不能满足学生的学习需求，对此，为了提升教学活动的趣味性，使所有孩子能够融入到唱游律动团体课程中，我结合自己的教学感悟，结合互联网+教育的相关技术支持，将游戏教学应用的有效策略总结为以下几个方面。

一、创设情境游戏导入，激发学生参与兴趣

亚里士多德曾说过：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异”。那么在唱游律动课的组织教学过程中亦是如此。低年级智力落后儿童的心理年龄大多数相当于幼儿园小班的水平，这一阶段的孩子由于自身原有的社会经验不足，认知水平也较为低下，所以为了有效捕捉到他们的注意力，激发他们对新知识的好奇心和惊讶的情绪。例如在为一年级教学音的高低这一内容时，经过长期的观察，發现该班学生特别喜欢学校多感官训练室的音乐楼梯和钢琴水柱。……