思政课程与课程思政双向融合的具体模式

伊海燕

（安徽经济管理干部学院社会与公共管理系 安徽·合肥230021）

2019年习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”[1]。习近平总书记指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治课程同向同行，形成协同效应”。“协同”是指智育与德育的协同，在人的全面发展中的综合与协调，重视资源整合和开放，摒弃传统封闭单一条块分割的培养体系，通过不同课程的相互渗透，打通思政课和专业课两类课程之间的知识通道和逻辑关系，使两类课程在立德树人这个教育根本任务的指引下同向同行。

一、思政课程和课程思政“双向融合”的必要性和可行性

（一）两类课程“双向融合”的必要性

“思政课程”，就是指高等学校思想政治理论课，包括“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”四门必修课，再加上两门选修课“形势与政策”“当代世界政治与经济”[2]；“课程思政”这一概念目前学术界并没有明确的界定，但学术界普遍认为：以课程为载体，以立德树人为根本，学校除思政课程以外所有的教学科目和教育活动都属于“课程思政”。……