新媒体时代朗诵艺术教学的创新模式探索

摘要：在新媒体迅猛发展的背景下，朗诵音视频作品的广泛传播为朗诵艺术创作提供了一个丰富且良好的展示舞台，也对朗诵艺术教学提出了更高的要求和更大的挑战。文章结合网络在线开放课程“我是朗读者”探索朗诵艺术教学的创新模式：当代朗诵艺术应该是一种诠释经典、传承文脉的声音创作；当下的朗诵艺术教学应注重学生本位、角色重置和声音共享；朗诵艺术教师应精心构思多元化、无边缘的线上线下课堂；朗诵师资需进行跨界融合，课程考核评价方式应更具开放性；朗诵教学内容更要吸取课堂思政理念，注重思政朗诵作品的培育与创新。

关键词：朗诵艺术教学；文化传承；跨界融合；课堂思政

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）20-0115-03

基金项目：本论文为2018江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“经典诵读的文化价值研究”结项成果，项目批准号：2018SJA1326

朗诵是一种以有声语言表达文学作品内涵的艺术创作。朗诵艺术教学具有鲜明的实践性与创造性。在社会飞速发展的今天，朗诵创作也呈现出鲜明的时代特点和创新需求。由笔者主讲的在线开放课程“我是朗读者”不仅面向播音与主持艺术专业开设，也供广大有声语言爱好者在线学习。从2019年开课至今，已在中国慕课大学平台上开展了五轮教学实践，累计选课人数达两万人以上，教学评价和反馈效果良好。文章结合网络在线开放课程“我是朗读者”探索朗诵艺术教学的创新模式。……