中小学数字教材应用存在的问题及其对策

陈超 王东芳

教育部2018年4月发布的《教育信息化2.0行动计划》明确提出，要持续推动信息技术与教育深度融合，促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进。教育部2018年4月16日发布了《中小学数字校园建设规范（试行）》，其中对学生学习方式与技能提出明确要求，学生要能利用媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享，能利用信息技术开展自主学习、合作学习与探究学习。这一系列政策的发布和实施，支持和引领着优质数字教材在教与学活动中的应用实践。但数字教材在应用过程中，助力学生信息核心素养及学习方式变革的同时，也面临着诸多困难与需要解决的问题。

数字教材应用面临的困难

1.软件与平台设备无统一标准，效果不够理想

随着《教育信息化“十三五”规划》的有效实施，各地区各类型学校计算机与网络硬件设施建设的基本完善，为教师应用数字教材奠定了必要的硬件基础。但是，受到校际间设备差异和运维团队能力的制约，以及管理者意识和平台建设应用水平的限制，数字教材承载能力存在显著差异，影响其在教与学活动中的应用。

（1）设备配备不统一，设置了应用门槛

因设备配备和学校需求不同等原因，学校信息化教学设备尤其是学习终端设备存在数量比例不同、操作系统不统一、屏幕尺寸不一致、硬件配置不均衡、配发时间间隔远、使用状态差异大等问题，致使数字教材承载能力和承载方式不一致，难以满足教师和学生对此类资源的需求，设备问题提高了学生和教师应用数字教材的门槛，成为数字教材融合创新应用的障碍。……