AR在小学科学实验教学中的应用

宋燕 曹蕾

【摘 要】增强现实（Augmented Reality，AR）技术实现了物理世界和虚拟世界的无缝融合，将抽象的内容可视化、形象化。AR技术极强的交互性，给课堂提供了一种新的教学方式，学习者能够在虚实融合的教学情境中，以最贴近自然的方式进行自主探索。文章以小学科学课程“我们来养蚕”作为个案研究，尝试将增强现实技术引入科学教学，通过AR技术在小学科学教育领域的探索应用和分析讨论，旨在提高课堂效率的同时提升学生在课堂教学中的学习效果，形成教育新常态的价值诉求。

【关键词】AR学习环境;小学科学;课堂教学

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）01-070-03

科学课是一门综合的课程，科学问题包罗万象，涵盖多个学科的内容。科学学科（物理、化学、生物、地理中天文部分）具备抽象化、微观化、模型化、空间认知以及彰显实验能力的学科特征[1]。增强现实以一种可见的方式将学生必须学习的知识引入现实环境中[2]。在教育领域，通过AR技术的应用，不仅将书本上一些原本抽象平面的文字知识形象生动地展示出来，其真实环境和虚拟物体在同一个画面或空间的实时叠加和互动，更是极大地增加了课堂教学的互动性，可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性，进而提高课堂教学效果和效率[3]。

以苏教版科学教材中四年级下册的“我们来养蚕”为例，基于AR技术的小学科学课堂，在课程上通过AR技术探索观察蚕的一生生长变化的历程，利用……