信息技术环境下开展时政拓展课教学的研究

金叶

【摘 要】为了突显道德与法治学科核心素养的培养，笔者在道德与法治课中开设了“时政聚焦与思索”专题拓展课。由于时政拓展课有两个特殊性：一是教学内容鲜活，二是教学内容多元。对此笔者开展了信息技术与初中时政拓展课融合的研究。经过一年的教学实践，初步掌握了信息技术环境下初中时政拓展课教学的方法，取得了较好的教学效益。

【关键词】信息技术环境;时政拓展课;教学研究

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）01-073-03

为了突显道德与法治学科核心素养的培养，笔者在道德与法治课中开设了“时政聚焦与思索”专题拓展课。由于时政拓展课有两大特殊性：一是内容鲜活，教学中经常涉及最近一周甚至是当天早上刚发生的时事;二是内容多元，时政内容大多涉及政治、经济、科学、军事、历史、地理、生物等专业知识。因此，教师往往无法及时编写最新鲜的拓展专题讲义，无法全面提供拓展课涉及的专业辅导材料，无法圆满解答学生提出的问题，导致课程目标的实施大受影响。

为了解决这一教学矛盾，笔者开展了信息技术与初中时政拓展课融合的研究，期望应用互联网为教学提供鲜活多元的资源，开辟时政拓展课新的教学方法。

信息技术环境下初中时政拓展课的特点

初中时政拓展课应用信息技术开展教学活动主要反映在：师生应用网络查询国家政治生活中当下发生的时事，应用教学平台对政党、社会集团、社会势力在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动进行思辨，应用多媒体工具展示交流自己的学习成果。……