立足“1+X”式阅读，探寻童话故事中的反复结构

执 教/钟 瑶 点 评/谢称发

当“1+X”式阅读走进课堂，教课文由“单一”走向“多元”。教师通过“1+X”式阅读，将学生引向语文学习的更深处。此举旨在通过引入“X”，打破对单篇课文“1”的单纯教学，转而探究教学内容的整合与迁移，实现语文教学的“叠加”，丰盈学生的阅读。本课立足“1+X”式阅读，探寻童话故事中的反复结构。

一、视频导入，激发兴趣

师：被大家嘲笑的丑小鸭，它勇敢面对挫折和自卑，最终变成了一只美丽的白天鹅;白雪公主遭受后母嫉妒被迫逃到森林，在七个小矮人和王子的帮助下奇迹般地获得新生;可恶的狼吃掉了小红帽，猎人英勇地把小红帽从狼肚子里救出来。

（学生观看视频）

师：这些都是什么故事？

生：童话故事。

师：同学们，说说还有哪些令你印象深刻的童话故事？

生：我喜欢格林童话里的《青蛙王子》，他很勇敢，也很聪明，战胜了恶魔。

生：我印象深刻的是《海的女儿》，喜欢小人鱼公主善良纯洁的品质。

师：我想，你也是个善良的孩子。

师：一个个有趣、神奇的故事，为什么会有如此大的吸引力呢？今天这堂课，就让我们再一次走进童话故事的王国，探索它的奥妙。

（教师板书：童话故事）

【点评】兴趣是最好的老师。童话视频，既入眼，也入脑，更入情，有效地调动了学生已有的阅读储备。学生翱翔于童话世界，并为后续的童话学习奠定了良好的基础。

二、走进童话，认识特点

1.旧知寻发现

师：快速浏览《小壁虎借尾巴》，思考小壁虎借了几次尾巴。

生：3次。

师：分别向谁借的尾巴？

生：小壁虎先向小鱼借尾巴，然后向牛伯伯借尾巴，最后向小燕子借尾巴。……