新文科视域下语言学专业人才培养模式的建议

赵鸣

摘    要：新文科战略是教育部当前的核心工作之一，围绕新文科的建设，不同学科都在做新一轮的改革和调整。文章立足于语言学专业，分析了新文科战略对于该专业人才培养的总体要求，并从组建交叉学科导师团队、鼓励跨学科跨专业考生报考、优化培养方案和课程体系、建设语言学专业高水平实验室等四个方面提出了人才培养模式的具体建议。

关键词：新文科;语言学;人才培养;学科交叉

中图分类号：G640         文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2021）01-0007-02

一、新文科的重要时代意义

（一）提出背景

“新文科”概念最早在2017年由美国希拉姆学院提出，主张对传统文科进行学科重组、文理交叉，让传统文科包容到更多的新技术。我国的“新文科”概念提出于2018年8月，中共中央在全國教育大会召开前夕提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”。2018年10月，教育部全面推行和实施“六卓越一拔尖”计划2.0，在对基础学科拔尖学生培养计划中，在原有的数学、物理学等学科的基础上，首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等人文学科，新文科建设的总体规划初步确立。2019年5月，教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，提出要全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，《中国教育报》发文指出“未来，中国高等教育将通过大力发展新工科、新医科、新农科、新文科，形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群”[1]。新文科概念的关注热度逐渐升温。……