“关注自我”理念指导下的俄语教学改革探究

孙婷

摘    要：在信息化、数据化和智能化为特征的知识型社会中，知识成为了处理信息和生产新知识的工具，是一种建构生成的能力。为了适应变化与谋求发展，终身学习成为了个体的存在方式，学习型社会的建设成为了一种必要。为了实现以学习主体为中心的“全民学习、终身学习和个性化学习”目标，迫切需要围绕学习主体强调主体全面持续发展自我，促进社会进步的科学教育理念——“关注自我”理念。这种突出自我规划和自我实现的教育理念面向未来，以培养个体积极性、主动性和创新性为主旨。“关注自我”理念指导下的文化科研创新育人模式在培养学习主体的知识迁移能力、关注自我精神成长以及把生活变为建构自我的艺术等方面为高校俄语教学改革提供了新思路。

关键词：教育;终身学习;“关注自我”;自我

中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）01-0048-04

“关注自我”是古老的教育观念，20世纪80年代，法国哲学家米歇尔·福柯（Michel Foucault）重新阐释了它，并将其納入主体谱系研究系列，即伦理主体当中。近年“关注自我”理论成为俄罗斯高等教育研究热点，这说明“关注自我”理念利于推动高等教育改革，能为解决自我构建问题提供新思路，为学习型社会的建设和终身教育的推行创造了条件。

一、终身教育需要“关注自我”

全球化、信息化、数据化和人工智能化正在改变人们的生活方式。不断更新的信息，快速变化的环境，以及频繁重构的各种组织令人们意识到：变化性、非确定性以及模糊性正在取代稳定性、明确性和可预知性。……