精心设计，激发小学生学习内驱力

陈肖娟

【摘要】精心的作业设计是通向有效课堂的一座桥梁;精心的作业设计是开启有效课堂的一把金钥匙;精心的作业设计是课堂教学的重要环节之一，同时是激发学生学习的内驱力。本文点击当前的作业现状，追求高有效的作业，精心的设计作业，尝试“四精”——精选、精练、精批、精评。以致巧用“四精”，让学生感受到做作业的快乐，从而激发学生学习的内驱力。

【关键词】精选;精练;精批;精评;内驱力

一、追溯缘由，寻求对策

六年级的学生正处于叛逆期。开学初，学生的作业随随便便、胡乱拼凑，甚至不择手段地抄袭作业。不出所料，全班45人参加第一单元测试，测试结果其合格率只有89%，平均分75分也不够，状况实在令人揪心。结合本班的实际情况，我从问题产生的本质入手，分析作业质量差的根本原因，想方设法，精心设计作业，逐步提高作业质量。

1.点击现状，找准起点

第一，教师方面。一是拿来主义。追奉名师智慧，如《黄冈小状元》《课时作业》《奇迹课堂》等“配套”的作业五花八门，于是就信手拈来，机械地选择与教学进度一致的作业进行布置，很少考虑学生的实际情况进行取舍;二是过于统一。如在全班布置相同的作业，采用统一的评判标准，集中时间统一进行讲解;三是重量轻质。部分教师在布置作业时，抱着“宁可烂做一千，不可放过一题”的心态。学生面对大量的作业，便望题兴叹，草草了事。

第二，学生方面。一是抄袭作业。面对繁重的作业，为了应付老师、家长的检查，想方设法抄袭作业;二是胡乱拼凑。……