实施讲学案教学的几点思考

张昊

我校地处城乡结合处，是一所边远学校，学生的生活环境、学习习惯和能力水平参差不齐。在总结存在问题时发现：课堂经常完不成教学任务，根本原因是学生预习不够，一些学生不能自觉预习，还有一些学生不会预习，不会归纳，抓不住重点，为此我们提倡教师探索实施学案导学。进行了尝试，效果很好。同时，也在思考如何设计、编写讲学案，有几点想法在这里进行阐述和探索。

一、为什么叫讲学案

教师要讲的，学生要学的都涵盖其中。教师要讲的教学目标，教学重难点，对学生学法指导等都要体现在讲学案里。学生课前要预习的基础知识，课内要学习、讨论的知识，学生的当堂检测以及课后作业等都要体现在讲学案里。教师以讲学案备课，学生依据讲学案课前预习、课内学习、课后巩固复习，师生共用，所以我们叫讲学案。

二、为什么要使用讲学案

培养学生的学习能力，是当前教学改革中的一个重要课题，是时代发展的客观要求。要提高学生的素质，关键是从学生出发，以学生为主体，培养学生自主学习能力。这就需要我们在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”，以充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。学生在学习中的主体性体现在学生能自觉主动的学习，体现在学生能独立自主参加学习的全过程。讲学案教学就是以让学生学会学习为宗旨，以讲学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以创新发展为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力从而达到学生整体素质共同提高的目标。……