大学英语“跨文化交际”课程思政教学探索

张璇 彭兵转

摘    要：“跨文化交际”课程涉及众多的西方文化与思想，高校外语教学工作者应根据课程自身的特点，大力发挥该门课程的育人功能。文章从“跨文化交际”与课程改革的内在联系谈起，探究二者间的融合方式。

关键词：跨文化交际能力;课程思政;测评

中图分类号：G641      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）03-0031-02

一、“跨文化交际”课程思政教学改革的必要性

2018年全国教育大会于指出，要大力培养具有全球视野、通晓国际规则、熟练运用外语、精通中外谈判和沟通的国际化人才。大学是培养人才的地方，学生学习外语的主要途径是通过外语课堂，而国际化视野的培养只有在“跨文化交际”的课堂上才能得以完美实现，因为跨文化交际可以使语言使用者更好地认识、理解、包容本民族及他民族的文化[1]。而弘扬中国文化，培养民族文化自信，为“走出去”的战略方针做好准备，这也是实现外语教育的根本价值。然而就当前我国大学英语课堂而言，存在着较为普遍且严重的授课不均衡问题，教师大多是侧重英语听说读写译的语言技能，却轻视本族语言和文化的熏陶，侧重西方文化的介绍，却往往忽略了对中国传统文化的传播。这种不均衡将直接导致学生重西方而轻本土，长久以往必然会间接地阻碍中国全球化发展的步伐。国际化人才培养的提出告诉我们不仅要让新一代的大学生具有外语交际能力，还要让他们具备民族文化素养[2]，将中国特色弘扬到世界各地。……