高等院校本科生科学推理能力现状研究

焦卫华 李国强 杜明荣

摘    要：通过填写网上调查问卷的方式对河南省两所高等院校的本科生的科学推理（Scientific Reasoning）能力进行的测试发现：学生成绩分布呈正态分布，一本高校（A）学生各维度科学推理水平均高于二本高校（B），且两所高校学生的相关思维和假设—演绎思维水平均有显著差异。通过采用科学推理能力测试中五个重要维度的准确率平均值和平均分归一化百分比的函数，反应出同生源层次的学生科学推理能力的水平，也对理工科学生科学素养的提高有所启示。

关键词： 科学推理能力; 高等学校;物理专业;

中图分类号：G642     文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）03-0056-02

著名心理学家皮亚杰在其认知发展理论中首次提出科学推理（Scientific Reasoning）这一概念。科学推理能力是科学素养的重要组成部分，是形成和完善人们对自然界和人文社会的各种概念和理论认知过程的重要步骤。科学推理的要素是假设、实验和证据，其中证据是经由假设、实验过程检验过的，并确定为真的内容[1]。科学推理能力对科学研究，特别是原创性科学研究具有重要作用，对于研究者的研究生涯也有重要影响。高等院校的本科生不仅是各个生产领域的生力军，更是未来科学研究的新生力量，因此其掌握科学推理能力状况非常重要。

本文首先对河南省两所高校的物理专业本科生的总体科学推理及各推理维度的成绩进行分析，并建立五种重要思维能力平均值与分数平均值之间的函数关系;进而利用广东省的一所一本院校本科生的成绩进行验证，确定该函数关系具有一定的普适性。……