初中英语教学之听力中获取关键信息能力的培养探析

吴雨辰

摘要：近几年来，听力理解作为一种语言技能越来越受到广泛的重视， 培养学生听力也是初中英语学科的教学目标。听力是中考的必考内容，听力考试中获取关键信息的能力又是听力评测中不可或缺的考点之一，每一大题都有所涉及。本文从对学生考试中获取关键信息能力的试题为出发点，结合日常牛津英语教学，讨论如何利用牛津英语教材中的听力文本提升学生在听力中获取关键信息的能力。

关键词：英语听力;获取关键信息能力;牛津教材

一、听力能力

《义务教育英语课程标准（2011）版》对听力这种语言技能有明确的规定，如五级听的技能要求为：能根据语调和重音理解说话者的意图;能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;能借助语境克服生词障碍，理解大意;能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。能在听的过程中用适当方式做出反应;能针对所听语段的内容记录简单信息^[1]。Christine C.M.Goh（2010）在《语言课堂中的听力教学》中把听力技能主要分为五种，包括听细节（Listening for details）、听主旨大意（Listening for gist）、推断（Drawing inferences）、选听（Listening selectively）和预测（Making predictions）。本文主要探讨听力技能中听细节中的一部分——获取关键信息能力在初中英语教学中的培养。

二、何为获取关键信息的能力

听力中获取关键信息的能力在听力中占有十分重要的地位。有些同学常常疑惑，很认真地听了一段材料，愣是没听明白在说什么;而其中的关键就在于要抓住关键信息。不论是在对话中，还是长篇的听力文本中，抓住关键信息即关键词，有助于学生听出大意，突出文本重点，了解说话者的主要意图，为接下来的分析或者推断文本打下基础。……