高三英语学习动机和词汇教学策略的探究

周丽英

摘要：常言道：得词汇，得高考。从某种意义上来说，词汇量的多少决定着高考英语成绩的高低。当然高三学生学习英语的兴趣和动机也同等重要。笔者从教30余年来，教过数届高三学子，根据自身教学实践经验，一直在探讨高三同学英语快速提分的策略和方法，希望取到事半功倍的效果。基于此，本文从激发学生学习英语的兴趣，分析学生学习英语中遇到的词汇障碍及词汇教学策略方面进行了探究，期待对高三英语教学有一定的借鉴意义

关键词：高三英语 学习动机 词汇策略

一、树立教师的人格魅力，激发学生的学习动力

外语教师不仅是一个普通教育工作者，更是一个语言知识的传播者，还应是一个具有高尚道德情操的榜样者。教师必须具备精湛的专业知识、渊博的社会知识，内心才会有底气，同时还应该拥有积极、乐观向上、充满正能量的言行，外在才会有气场。教师的优秀品格会被学生崇拜和仿效，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的学习动力。另一方面，当教师对学生有高期望时，会表现出更和蔼、愉快的态度，采取更积极友好的行动，主动探求有利于学生学习的方法，增强学生学习的动机，提高他们自主学习的能力。当然，教师还应客观对待学生之间的差异，公平对待每一个学生，因材施教，唯有建立和蔼、民主的师生关系，才能激发学生学习所教学科的兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。……