小学英语课堂教学的自主学习模式初探

黄桂宁

一、创设良好的参与氛围，让学生敢于自主学习

小学生正处于学习英语的关键阶段，具有非常强的可塑性，可是学生的自我控制能力不足。小学英语教学中，教师要针对小学生的这些特点，转变角色，重视引导，培养学生的自主学习能力。教师可以从课堂当中学生所感兴趣的内容出发，开设英语角、设置英语专栏、展开英语比赛等，从而激发出学生学习英语的兴趣，调动起学生学习英语的积极主动性。主动学习不能缺少丰富的具有吸引力的英语学习资源，教师要紧紧围绕课堂英语学习目标以及学习内容，帮助学生收集多种学习资源，激励学生互相讨论、交流，巩固课堂学习的知识，让学生获得英语学习的自豪感。

心理学研究表明：儿童和青少年是人生中感情最丰富、最热烈的黄金时期。实践证明，95%以上的学生喜欢和气、公正关心同学的老师。因此，教师要注意创设民主、和谐的课堂氛围，从而使师生的积极性、主动性都得到较大程度的激发，师生之间的信息渠道保持畅通。在这样的学习状态下，课堂教学形成一种“绿色生态环境”，学生的学习潜能得到较大程度的开发，课堂上学生敢于质疑，善于解难。教师应摆脱“师道尊严”、“唯我独尊”的旧观念，从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，努力与学生拉近心理距离。

教师要尊重学生的人格、个性与选择，关心每个学生。在学生有错时，教师应积极帮助引导，不过份地批评指责，而要给他们改正的实践和机会，使学生感到“老师在期待着我”。……