构建小学数学和谐课堂之我见

杜维亮

和谐社会呼唤和谐教育，和谐教育呼唤和谐课堂。有人指出和谐的课堂就是：学生主体的参与，享受民主的权利，获得充分的自由，不唯上，不唯师，不违心，实事求是;是以学生为主体，教师为主导，学生与教师坦诚相待、和谐共处、互动交流、共同发展、动态生成的课堂。《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。构建和谐的小学数学课堂，需要我们的责任、热情与智慧。在平时的课堂实践中，我认为需要注意以下几点：

一、尊重——学生愿学的基础

人与人之间要相互尊重，师与生之间更要我们教师对学生的充分尊重。如果我们在教学中建立起了平等、合作、和谐的师生关系，重视了师生之间积极、融洽的情感交流，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上去，从而形成一种积极的学习情绪。我认为在平时的课堂上，我们应给学生三样东西。

（一）笑容留给学生

实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。……