郊县区域小学数学课堂控制艺术分析与建议

王瑶

2020年10月，中国共产党第十九届五中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出“坚持教育优先发展，聚焦办好人民满意的教育，完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展。”小学是义务教育的第一阶段，小学阶段的数学基础知识是奠定数学学科今后学习的根本基础。因此，小学阶段的数学课堂教学效率与学生听课效率对于学生今后的数学学习至关重要。

一、当前郊县小学数学课堂教学现状调查

家庭教育和课堂教学是小学生学习数学的关键因素，对小学课堂教学现状进行了解，对任课教师和家长的访谈是必不可少的步骤。通过走访、电话访谈对7所郊县小学数学课程22位任课教师的走访调查，了解教学对象（各年龄段、年级段学生）家庭教育环境、普遍听课效果、学生学习反馈情况。

（一）调查概况

样本选取学校A、B、C、D、E、F、G均为市郊或是区县学校。根据普遍学生年龄段以及不同学习阶段选取年级为2、4、6年级，共795名在校学生。其中36的学生家庭为工薪阶层，49%的学生家长从事工商经营活动，11%的学生家庭扔以农业相关产业为主，4%的学生家庭从事其他工作。学校学生家庭教育方面差异性较大，学生在校课堂接受能力也有区别。

（二）调查实录

在调查过程中，小学数学教师L老师在访谈中对当前教育过程中的困惑抒发了自己从教二十余年来的感受：