信息技术与高中作文教学深度融合的意义和渠道

廖广利

作文教学是高中语文教学的主体与关键，在高中语文教学中占据重要地位。一直以来，写作是学生语文能力考查的一个重要内容，提高学生作文写作能力是高中语文教学的重要任务，又对学生综合素质的培养起着重要作用。高中语文新课程标准强调：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”。

然而，当前的高中语文作文教学总体上存在着种种弊端，学生作文的思维流畅性得不到提高，写作缺乏深度、广度。现代教育信息技术的飞速发展为教育带来深刻变革，为教育教学提供了更加广阔的发展前景，为我国教育现代化发展提供了有力保障。新课程标准背景下，利用现代信息技术传播手段来加强高中语文作文教学的研究有着重要意义。本文主要分析传统作文教学存在的问题，试图在融合信息技术背景下探究高中作文教学策略。

一、传统高中语文作文教学存在的问题

作文教学一直是让很多语文教师头疼的教学板块，很多一线教师都会有同样的无奈，每次一到要求学生写作文，大部分的同学都是叫苦连天，把写作当成酷刑。学生普遍缺乏写作兴趣，学生“作文难”的情况长期存在。其原因有多方面：

（一）教师批改、讲评受限

学生一想到作文就怕，除了因为写作用时很长，部分还在于教师批改、讲评机制不够完善。传统高中语文教学中的作文批改，往往仅限于教师的浏览，批注，打分，而学生一对一互评互批，由于缺乏经验和指导，部分学生批注套话，很难做到深入的讨论、批改。……