数学课堂信息化

李景艳

现代教育教学手段的综合应用，更大限度的让学生体会到学习的快乐，形成学以致用的意识。在课堂教学中，教师注意应用各种信息技术手段，灵活的传授知识，将知识化难为易，化抽象为具体，化静为动，充分发挥学生的自主性学习，有利于提高学生形象思维和逻辑思维的能力。教学的新颖性、多样化、趣味性，可以吸引学生的注意，激发学习动机，提高学习积极性，从而提高数学课堂的教学效率。

《课程标准》指出：在数学教学活动中，“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这样的角色定位集中体现了以学生发展为本的目标取向之下教师和学生之间应具有的关系。数学教学不仅仅表现为抽象的符号传授，更应是生动的、富于思维碰撞的心灵沟通。运用信息技术目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，突出学生的主体地位，提倡的是学生能够自主学习，使用信息技术作为教学辅助工具，可以为教学注入活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解地，在教学中可以提高一定的教学效果。

一、利用信息技术 加强学生自主化学习

信息技术整合了声音、文本、图像等，具有了多媒体的演示功能，在数学课堂教学中，可以把信息技术作为演示工具。

【案例1】 二次函数图像和性质，在“二次函数图像和性质”这一节中，一方面教师可以通过设置控制函数图象，演示给学生看;另一方面，也可……