幼儿教育生活化的实践策略分析

王菲

【摘   要】  随着社会的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注，幼儿教育生活化也成为幼儿教育工作的重点内容，引发相关部门和人员的思考。本文通过对幼儿教育生活化的初步解释引起人们的思考，指出目前阶段幼儿教育生活化当中的不足，并着重阐述了幼儿教育生活化目标确立的相关内容，参考具体的实践教学案例，提出具体的策略分析，期望能够对幼儿教育水平的整体提升提供支持。

【关键词】  幼儿教育;生活化;实践策略;分析

幼儿教育是整个系统化教育的初始阶段，为以后教育工作的良好展开奠定了基础，可以培养幼儿良好的学习认知以及学习习惯，从整体上提升幼儿的学习能力以及学习兴趣。幼儿教育生活化是符合幼儿学习特点的教学模式，可以将幼儿的生活与学习进行紧密联系，有效促进幼儿的身心健康以及全面发展。

一、幼儿教育生活化的必要性

不少幼儿园教学内容、方式与小学教学类似，忽视了儿童天性的发展，在教学活动中以灌输式的教学为主，忽视了幼儿园阶段儿童的身心发展规律。这种教育方式更偏向于小学教育的模式，不利于儿童的身心发展。真正恰当的幼儿园教育应该是在游戏中发展孩子的天性，让他们在游戏的过程中，通过自身情感和双手的探索去了解世界，寻找解决问题的方法，学到知识。传统的填鸭式、灌输式的教育会让很多幼儿园的儿童在还没有上小学的时候就已经失去了对学习的兴趣，主要原因就是幼儿园课堂上所传输的内容超出了他们的理解范围，让幼儿觉得很枯燥，脱离了这一学龄段幼儿正常的生活环境。……