浅谈作文教学现状及其教学策略

周登文

内容摘要：“语文的差距，是人生的差距，是一生的差距，是生命的差距，生命质量的差距。”语文教学之核心——写作教学。写作教学值得我们所有语文老师重视、学习、深思、研究。写作教学首先要做到有计划、甚至有规划;其次语文老师们要学习和研究写作理论，研究写作课例;第三，语文老师自己也要多写写文章。

关键词：语文 作文 教学

写作教学值得我们所有语文老师重视、学习、深思、研究。写作教学首先要做到有计划、甚至有规划;其次语文老师们要学习和研究写作理论，研究写作课例;第三，语文老师自己也要多写写文章。

一.写作教学现状

作文历来是学生学习语文的“老大难”问题。目前，写作教学课现状呈现的是一种零星的课，有时候连一个学期甚至几个星期都没有作文课。最普遍的做法是上完一个单元，就顺着教科书上一次作文课。但是，即使这样上过几次写作课，也是讲讲怎么审题，怎么谋篇，怎么表达语言或者当堂给个题目，学生当堂就写或者回家写。当然有些老师做法看似认真负责，要求写周记，写日记。但是在批改作文和反馈时，有些老师只是随意批过日期，写个“查”或者“阅”，或者打个“80”“70”……等分数，有些老师也写些“学习内容空泛”“结构松散”“书写不认真”“错别字太多”“语句不通顺”等评语。这都在做无用功，准确地说，在做无效功。也许是因为这种类语文老师是做给学校领导看;也许是根本就没办法敷衍敷衍。其实，一部分老师都是凭借自己的喜好和生活经验来评改作文，没有去研读过几本关于写作或写作教学的书籍，根本就没有理论支撑，没有理据可依。