论中国古代文学课堂教学中的专书介绍模式

胡玉兰

内容摘要：中国古代文学课堂教学内容丰富多彩，涉及专书、文体、篇章、内容、思想、艺术形式等等方面。在中国古代文学课堂教学中充分挖掘专书特色，通过分析专书体例与序跋的形式，剖析专书的结构的形式，串联专书内容的形式来培养学生的学术史意识，提升学生的思维能力，提高学生的理论水平，从而提高学生的综合能力。

关键词：中国古代文学 教学 专书

专书介绍，即对中国古代文学专著或编撰而成的集子给予介绍、讲解。中国古代文学的专书介绍包括对专书的形成历史、专书的作者、作者群、内容、形式、在学术史上的地位和影响等。在课堂教学中，可以通过对专书介绍模式的合理设计，分步骤讲解，来培养学生的学术史意识，提高学生的思维能力，增强学生的鉴赏能力。本文探讨中国古代文学课堂教学中的专书介绍模式。

一.通过分析体例序跋，培养学生的学术史意识

中国古代文学名著，有其形成的历史。或是经多年积累而成，如《诗经》;或是汇集多人之作形成，如《楚辞》;或是经一人多年创作积累而成，如《史记》。这些典籍都有其形成路径，在课堂教学中有意识把文献形成的历史过程指明给学生，不仅有益于培养学生的学术史意识，而且可以帮助学生形成学科知识体系。对专书形成史的介绍包括两部分，一为分析体例，二为分析序跋。

古典专著的序跋、体例内容丰富。在课堂教学中通过分析序跋、体例的内容，不仅有助于学生对专书的理解，而且可以了解该专著在学术史上的地位和意义。……