策略引领，培养学生“数感”

陆雅青

【摘   要】  所谓“数感”就是学生对数字与运算的一种感受力，从数学的角度去感受数学知识间的数量关系，理解数量之间的联系，培养学生的数学素养。教师可以采取策略，从不同角度、不同领域引领学生不断感知、培养学生数感，激发学生创新能力，提升学生数学素养。

【关键词】  小学数学;课堂教学;数感

在小学数学课堂教学中，学生的“数感”对于学习数学有非常重要的作用。培养学生数感就是要加强学生在数字方面的思考力，让学生在遇到问题时能够运用“数感”来分析并解决问题。教师在培养学生“数感”方面要采取策略，从学生熟悉的生活中提取素材，让学生动手操作，亲身经历数学形成过程，不仅让学生看到抽象的数字，而且要看到数字的直观形成过程，提升学生“数感”，让学生感知数学的魅力。

一、提取生活素材，在感知中培养学生“数感”

数学与生活之间有着密切的联系，对于学生来说，对生活中的事物非常熟悉，能够快速感知数字特征。因此，教师在教学过程中，应改变传统的说教式教学，善于从生活中提取数学素材，唤醒学生对数学的感知和体验，让学生从生活素材中寻找数字间的联系，通过长时间的感知和尝试，提高学生的学习兴趣，让他们更好地学习数学知识，取得更好的教学效果。

例如，在教学《认识面积》一课中，教师首先给学生讲解了面积的定义，教师在教室中找到一些物品，并说出它的面积，数学书的面积是多少？……