“思维导图”助力初中数学难点学习

莫骁勇

【摘  要】  “思维导图”适用于新的教育改革背景下的学生，更有助于培养学生综合素质的提升。在初中数学教学中，运用“思维导图”的方法进行教学，可以充分利用蕴含着丰富逻辑的“思维导图”，帮助学生更加通透地理解数学知识，使他们的数学学习更有连贯性、逻辑性。

【关键词】 思维导图;发散性;逻辑性

教育改革的不断深入，对学生的要求不断提高。于初中数学学习而言，综合能力考核部分要求更加严格，传统的教学手段已然有些落后，跟不上形势，且无法顾及学生综合素质的培养。在数学教学方面，可以引用“思维导图”来进行教学。这种看似游戏实则蕴含着丰富逻辑的“思维导图”，可以使学生对数学的理解更加通透，不仅仅局限于数学这一部分的学习，更有连贯性、逻辑性。

一、使用“思维导图”的意义

1.“思维导图”助力发散性思维

传统教育的弊端造成学生发散性思维能力弱，无法解决同类不同形的外延问题。此时“思维导图”就可以显现优势，学生通过“思维导图”对一章或者一本书的数学知识有更加系统的了解，学生清楚地了解不同知识的联系，更有助于拓展自己的思维，使得自己所学知识的广度不断提升。

2.“思维导图”提升逻辑能力

逻辑贯穿初中数学的学习，学生逻辑能力提升对数学知识的联系掌握更加通透。“思维导图”的熟练运用可以使得学生逻辑能力提升。逻辑能力的提升不仅应用于数学学习，对其他各类学科的学习乃至日常生活都有十分重要的意义。……