浅谈如何使用建构游戏提升幼儿专注力

宫晓晓

一、前言

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“说明”部分强调（以下简称《指南》），《指南》中强调“重视幼儿的学习品质”要作为实施《指南》的重要指标之一，并明确指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”《指南》中明确指出，如果幼儿教师及家长忽视幼儿的专注力，一味让幼儿学习知识与技能，这种不合理的做法对幼儿的发展非常不利。专注力作为幼儿学习品质中的重要内容，也得到了关注。

在教学过程中观察到：不同的幼儿在积木、积塑等建构游戏中的表现有很大差异：有的幼儿可以专心致志地游戏;有的幼儿却东张西望，挠头、摸耳朵，将注意力停留在其他事物上;有的幼儿甚至与同伴相互打闹、模仿同伴的行为;有的幼儿在遇到干扰后通过自我的调整或者他人的提醒，继续专注于游戏;有的幼儿遇到干扰后就转向其他活动……但是，结合对幼儿一个月的连续观察的情况和对不同的幼儿教师进行的谈话中发现，幼儿教师很少去关注幼儿在建构游戏中的专注力表现。

二、建构游戏与幼儿专注力的关系

（一）建构游戏在幼儿专注力发展中的价值

幼儿在进行建构游戏的过程中，不仅提高了幼儿的动手操作能力，还促进了幼儿认真、专注等良好的行为与习惯的养成，通过让幼儿使用乐高材料来完成作品，從而分析幼儿的作品，结果表明：幼儿在使用乐高这种建构游戏材料时，使用的方法是直接描述和科学观察相结合，这在很大程度上发展了幼儿的观察、分类以及记录分析所需要的专注能力。