文化育人

章薛娥 戴安刚

“文化育人”是教育的核心。学校教育、班级管理的本真就是用“文化”去熏陶、影响和激励学生。文化育人必是一种充满潜力与活力的教育，也是一个循序渐进、润物无声的过程。笔者就以下三个方面进行了“文化育人”的探究与实践。

一、精心策划，以班级文化浸润养成教育

班级文化是指班级学生在班主任的引领下，向着教育目标前进过程中所形成的物质财富和精神财富的总和，它具有无限的激励、制约、教育等作用，这些作用一旦产成就能形成强大效应，积极促进班集体的良性发展。

1.精心布置班级环境

教师要精心策划、装点教室，努力营造生动活泼、健康积极的集体文化氛围，让每一面墙壁都会说话，打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象。例如，可以在班级设立“我爱我班”照片展，张贴师生活动中的照片，营造家的氛围，增强班级凝聚力;布置好图书角，轮流借阅，让整个班级充满书香气息;开设红星评比栏，让红星来见证学生们的点滴进步，激发他们的竞争意识和对学习生活的自信心等等。

2.同心树立班级精神

文化育人既是文化的建设过程，也是文化的作用过程。它需要在班级工作中不断矫正、反复强调、长期积累。同时，它也深刻影响着每个学生的思想与行为。教师可以集思广益，起一个昂扬向上的班名，确立一个积极向上的目标共识;设计班徽，将这一目标追求转化为简洁明快的、具有感染力与号召力的符号语言，在班级活动与班级物品中使用;班集体共同商定并设计好班旗、班徽、班规、班歌等，在活动、仪式及特殊场合中，扬起班旗、唱响班歌、齐诵班规班训等，从意识层面不断深化班集体的目标共识。……