初中道德与法治教学中互动教学模式的应用

张海峰

【摘    要】  本文主要论述了在初中道德与法治教学过程中如何开展互动教学模式。教师可以通过在课堂上设置教学问题，引发学生的积极思考;设置辩论赛等方式引导学生参与到课堂中，提高课堂的学习效率;将教材与实际生活相联系，深化学生在日常生活中的道德法治意识。

【关键词】  道德与法治;互动教学模式;初中教学

传统的教学模式侧重于教师在课堂上的引导作用，而忽视了学生作为教学主体的身份，无法满足初中生发展的个性化要求。而互动教学模式的应用恰恰弥补了传统教学方式的这种不足，通过课堂上教师与学生、学生与学生之间的互动交流学习，使学生也变成了课堂的引导者和参与者，满足了素质教育对学生全面发展的要求。

一、设置教学问题，激发学生兴趣

在道德与法治教学过程中，由于学生的学习思路一般围绕着教师教学方向和教材为主，教师可以利用课堂问题设置，让学生对教学过程中的重难点进行思考和分析，积极引导学生对课堂问题进行互动探究。

例如，《美好集体有我在》这课主要讲述了美好集体所具有的特征等相关知识点。在引入教学内容时，教师就可以引导学生思考：“什么叫做集体？”学生与同桌之间进行讨论，对于集体的理解会有不同的意见，如“班级就是一个集体”或者“我所在的学习小组就是一个集体”等。在正式授课之前，教师首先设置与这节课相关的教学问题：“同学们认为美好的集体具有哪些特征？……