走出创新人才的迷雾（一）

刘超

从世界范围来看，我国的教育制度无疑是非常成功的，但在成績背后，我们必须清醒地意识到问题的存在。有专家学者表示，我们所接受的教育在很大程度上已经让我们的思维变得固化和机械化了，扼杀了我们丰富的想象力。我们的学生不是不聪明、没有天赋、没有潜能，而是在我们循循善诱、孜孜不倦的教育下，孩子们很多的潜能被掩埋了，让潜能成为了深藏在迷雾之中的宝石。

僵局的破解需要教育思想的革新。而钱学森所提出的大成智慧教育思想，可否帮助我们拨开教育迷路，解答现代教育之惑，找到通往未来教育的光明大道？带着这些问题，本刊记者采访了中国航天十二院院长、“钱学森智库”负责人薛惠锋院长，请其结合钱学森的成长经历，深入剖析“集大成、得智慧”的教育之道。

记者：15年前，教育部提出了著名的“钱学森之问”。15年过去了，您觉得这个问题得到彻底解决了吗？

薛惠锋：个人认为，中国现阶段教育依然存在着诸多困境：

一是“重智育轻德育”。某些高校的现代教育在很大程度上已经沦为“谋生”的工具，沦为“私利”的附庸，精致的利己主义者、自私主义者、缺乏担当的逃跑主义者屡见不鲜，这正是德育教育缺位，信仰缺失所致。

二是“重知识轻能力”。我们课堂绝大部分时间在用于知识的灌输，让学生多背诵知识、多做练习题，甚至将孩子培养成了做题机器，将“能力培养”置于“知识灌输”后。这让很多学生进入社会后，变得教条主义、机械主义，不具备解决复杂问题的能力。……