浅谈应用文写作课教学

黄永茂

随着科技的进步和经济的飞速发展，应用文正在社会各领域中发挥着越来越重要的作用。可以毫不夸张地说，应用文在我们生活中，无时不用，无处不写。然而，在教学过程中，大多数教师普遍发现这么一个问题：许多学生对这门课望而生畏，认为它理论上简单易懂，学习上枯燥无味，写作上无从下手。

针对这种现象，我认为必须处理好教与学的双边关系。教学中，把教师的主导地位和学生的主体地位摆在适合的位置，使两者水乳交融般结合起来。是教师、学生的双向积极性得以充分发挥，形成互相促进的良性循环。这样，才能够创造出一个教有方法，学有收获的生动活泼的教学局面。下面，我个人就自己的教学实践，摊点粗浅的看法。

一、多方面的激发学生对应用文写作课的兴趣

应用文的特点，决定其语言平淡简洁，内容枯燥无味。它没有小说、戏剧扣人心弦的情节;没有诗歌、散文情景交融的氛围;没有论文、杂文严密雄辩的论证。因此，学生对其缺乏浓厚的兴趣。而兴趣往往是学习的动力，是求知的源泉。孔子有话云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，点明了若要“乐学”，必先“乐之”。因此，教师在整个教学过程中，首要点，就是要多方面激发调动学生的学习兴趣，使学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”。做到这一点，教学过程便成功了一半。为此，我做了一下尝试：

1.上好第一课

如同人们认识一个人，第一印象非同小可一般，应用文写作的第一课，对促进学生认识该课程，激发他们的兴趣爱好，有着至关重要的作用。……