小学低中年级数学应用题解题能力的培养策略

沈涛

摘要：小学生到了高年级遇到应用题就“犯愁”，解题思路不开阔，思维能力不强，这与低中年级的学习有很大的关系。因此，小学低中年级的应用题解题策略渐渐成为了小学数学教师所探索的目标之一。在数学教学中通过适合低中年级小学生学习数学知识的策略，提高小学生掌握应用题答题核心技巧和方法，培养学生分析问题解决问题的能力，克服“应用题恐惧”心理。

关键词：小学低中年级;应用题;能力;培养

低中年级应用题的学习是小学应用题学习难度逐步增加的爬坡阶段。由于低中年级小学生学习的数学知识不断增多，问题中数量之间的关系逐渐复杂，导致学生的学习压力不断增大。学生在这个学段对分析应用题数量关系和解决问题方法掌握的如何，将直接影响到他们以后的学习。因此，从低中年级开始就要不失时机地对学生加强训练，注重提高学生对数学的兴趣，培养学生建立健全数学逻辑思维能力和处理稍微复杂问题的能力。

一、注重平时积累，不断拓宽知识面

利用闲暇时间，积累学生知识面。教师从黑板上开辟一块“数学园地”，根据教学进度，让学生找课外题抄到黑板上，学生利用课余时间去做，既提高了学生分析问题的能力，又使一部分学生由课下没事做转到思考数学问题上来。

开辟“数学园地”易于激发学生搜集应用题的兴趣。很多学生愿意找题做，有的在家找出资料带到班里，有的写到小纸片上交给老师，多数题既是与课堂内容同步又是课堂知识的拓展，很多学生课下在一起研究，表现出极大的热情。……