巧用思维导图，培养学生物理思维能力，突破教学难点

林丽虹

摘要：物理教学的难点，归根到底是学生思维发展跟不上物理学对学生思维能力的高要求。物理学得好不好，这主要取决于学生是否具备了较高的思维能力。所以，着力进行针对性强、计划性强、系统性强的思维能力培养就成为初中教学的重中之重。本文讲述利用思维导图培养学生思维能力、突破欧姆定律教学难点的一些策略和思考。

关键词：思维导图 物理思维能力 突破难点

在社会进步的大背景下，越来越多的创新的教育模式被运用到课堂教学之中，教师们也开始以新的教育教学模式教育学生，努力教导学生如何在教育阶段学习到科学知识、提高学习能力、积累学习方法，以便能应用于今后的学习、生活以及工作中。而物理教学的难点，体现在学生智力的增长还达不到物理学需要的较高的思维能力水平。思维能力包括理解、分析、整合、比较、包容、抽象、思考、推断和判断。作为最重要的聪明才智，所有的思维活动它都参与并控制全局。因此，要使学生物理学好，解决教学中教与学的难点的最根本的办法就是培养学生的思维能力。在初中物理教学中，欧姆定律是中学物理学习中较为重要的一块内容，对学生来说，想要有清晰明了的学习思路，针对性、系统性强的思维技能培训尤其重要。及时并善于归纳总结可使学生的学习事半功倍，因此巧用教学工具尤为重要。

一、重难点剖析

（一）重难点一：新课教学之探究实验设计