有效营造良好的语文课堂教学

覃艳初

课堂教学是语文创新教育的主阵地，现代课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，语文教师对课堂教学要进行艺术化情景创设和教学设计，让美的形式作用于学生的兴趣和情感，要力争使语文课堂教学在培养学生创造性方面抢先一步。

一、创造情境，激发学习兴趣

教育可以通过创设情境，激发学生探索知识的兴趣和创设欲望。如：教学《我是什么》一课时，教师先出一个谜语：“没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体。”这样教学一开始，学生就进入积极思维，主动地学习。教师还可以根据不同的课文，以生动有趣的故事，熟悉的生活实例，通过直观形象的演示，设置疑问等方法进行教学。

二、自学讨论，创造学习气氛

要使学生真正成为课堂教学的主体，就必须把课堂的主动权还给学生，给学生思维的时间和空间。在教师引导下，学生能独立完成的，就让他们自己动手、动脑独立完成。自学中不能解决的疑难问题，就大胆地提出来，通过小组讨论的方式来共同分析，解决问题。教育心理学家认为，学生在小组活动中能建立多向通道，增加信息来源，教学效果远比讲解方式和提问方式要好。因为讲解方式只是师生单向交流，提问方式也仅是师生双向交流，而小组活动方式则能建立多向交流，能让每个学生都有参与学习活动的机会，成为学习的主角。分组讨论学生可以畅所欲言，在这种状态下，学生的思维往往最活跃。有人认为：课堂讨论好像“旋转大舞台”，它突破了传统的教学方式，体现了“教师为主导”学生为主体的教学原则，课堂讨论好像“新闻发布会”;还像“新春茶话会”。……