浅谈教师创造性地优化音乐新教材

季仁洁

孟子曾说：“仁言不如仁声之入人深也。”他认为音乐比说理更能对人产生深刻的影响。而大部分孩子学习音乐的基本方式是在音乐课堂上，所以作为一线的音乐教师，对新课程理念的落实和对音乐教材整合就显得尤为重要。她不仅要具有敏锐的思想、开阔的视野、通畅的信息、较高的学识，更应有新的教学观念，对教材教法灵活掌握、运用。

人音版新教材在内容编排上体现了新課程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，成为新教材的一大亮点。如何让新教材更适合自己的学生接纳并吸收，这就要求教师要创造性地利用好教材，让教学使用更优化。

一、 整合教材，合理选择

《音乐课程标准》指出：“我们要因地制宜实施标准。我国是人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，把握教学领域内容标准的弹性尺度。”音乐教材是依据课程标准面向全国面对全体学生而编制的，我们音乐教师应根据学生实际灵活选用教学内容。

二、 灵活运用，二度创作

音乐是一种表演艺术，它包括创作、表演、欣赏三个环节。

小学音乐课堂中的“二度创作”是指适当地对原来的音乐作品进行歌词、节奏等的变化，或为原来的音乐作品选配伴奏、创编动作、音乐游戏等，使其更加适合学生学习、表演。……