用阅读滋养心灵

蒋月媛

阅读作为英语学习的重要形式，对于学生的发展至关重要。教师结合课堂教学内容，根據学生的兴趣喜好、心理特点等，为学生提供优质的阅读材料，组织学生进行有效的课外阅读，让英语阅读滋养学生的心灵，培养优秀的品行，促进学生全面发展。因此，教师在小学阶段就要关注学生阅读能力的培养，从学生的长远发展出发，利用多种渠道开展多样化的课外阅读训练，选择趣味性强的英语阅读材料，组织学生开展形式多样的课外阅读活动，让学生体验英语阅读乐趣的同时，获得知识与能力、道德修养等各个方面的提升。

一、关注学生兴趣喜好，精心选用课外阅读材料

培养学生英语阅读的兴趣，是课外阅读的重要任务之一，而富有趣味、与学生关注的热点密切相关的内容，可以迅速吸引学生的眼球，激发学生参与阅读的兴趣。教师在组织学生进行英语课外阅读时，需要联系教材内容，通过多种途径和平台，选择符合学生兴趣的英语文本，提供对学生有吸引力的材料，让学生可以产生阅读的意愿，增强课外阅读的动力。

例如，在教学译林英语5A“Unit1 Goldilocks and the three bears”时，教师以Story time版块的内容为基础，为学生提供了The three little pigs作为课外拓展阅读材料。看到这个题目，很多学生都觉得很有趣，引起了他们阅读的兴致。“What happened to the three little pigs？”教师用问题激发和强化学生课外阅读的兴趣，“Read this story and you will find the answer.”另外，材料中“There are three little pigs in a small house.They live with their mother happily...”等内容的句式与本单元学习的重要知识点相同，学生可以轻松地理解大意。

学生对于自己感兴趣的英语材料容易产生阅读的兴趣，也可以保持比较持久的注意力，并且会主动克服英语阅读中的困难。……