将生活元素引入美术课堂

董莎莎

陶行知先生曾提出“生活即教育”的观点，在这一观点中指出了生活元素和教育元素之间的密切关联性，认为生活中处处可见教育的元素，在教育中也处处可见生活的内容。在对学生讲解美术内容时，教师也应认识到艺术与生活之间的关联性，从而在美术课堂中引入生活元素，以便在课堂教学形式、教学内容上都贴近学生的实际生活，让学生可以从自身的认知水平和学习特点出发参与课堂教学活动，逐步提升美术学科的教育品质。

一、利用生活内容，完成有效导入

作为课堂教学的开端，教师设计的导入形式往往决定了学生对这节课的第一印象，如果导入是欢快的，那么学生也容易形成积极的印象，而如果导入是无趣的，那么学生则会形成消极的情绪。所以，为了更好地让学生从自己熟悉的事物出发积极地学习美术知识，教师可利用生活中的常见情境和事例设计导入环节，调动学生学习美术知识的积极情感，使学生能够在主动探究中学习丰富多彩的美术知识。

例如，在教学《理想的居住环境》一课时，教师可先在课前准备一些与课堂教学内容相关的图片及材料，为正式上课做好准备工作。在课堂教学过程中，教师可以先利用多媒体向学生展示提前准备好的图片，让学生在优美的居住环境图中，迅速地将自己的注意力集中在本节课上。同时，教师也可以利用一些动听的音乐作为伴奏，进一步为学生营造宜居的生活环境。……