立足“STEM+创意写作”课程 培养科学写作能力

黄艳

【摘   要】科学写作是学生综合能力的重要组成部分。要提升学生的科学写作能力，教师可以围绕学校开展的STEM教育课程，重新整合素材，完善“STEM+创意写作”的校本教材模块，探索“STEM+创意写作”的特色教学策略。实践证明，在此基础上开展丰富的科学写作活动，能够有效提高学生的科学写作兴趣和写作能力，锻炼学生的思维品质。

【关键词】STEM课程;科学写作;思维品质

STEM教学强调知识的综合运用和思维的创新，强调面对现实中的具体问题，旨在用跨学科的理念探究、解决问题。写作是思维能力在日常教学中的一种重要应用，是跨学科综合知识理解和运用能力的重要体现。“STEM+创意写作”是指基于STEM项目实践过程所进行的科学技术写作，包括观察日记、实验报告、科技小论文、科普微童话、思维导图、设计说明等。同时还包括一些更具创造性和想象力的写作，比如小说、诗歌、散文、报道、回忆录等。科学写作能力是科学素养在实践领域的重要体现。通过科学写作学习，不仅可以锻炼学生的思维，还可以提高语言表达能力。

然而，在真实的课堂中，学生的科学写作存在诸多问题。首先是学生的科学写作意识淡薄。这主要是由于教师较少布置相关任务且任务布置得不够具体，更缺乏过程性的指导。这就导致学生科学写作的完成率和完成质量都偏低。特别是科技小论文一类的任务，学生时常焦头烂额。其次是科学写作内容缺乏。实际学习中，学生很少会阅读优秀的科技论文、实验报告以及其他科普读物，也较少探究科学项目。……