丰盈四味：乡贤文化引领下综合实践活动课程的实践与思考

章秋雅

【摘   要】乡贤文化作为优秀传统文化的重要组成部分，其散发出来的文化道德力量对教化学生、泽被乡里大有裨益。上海尚阳外国语学校桐乡实验学校以乡贤文化入课程，用其嘉言懿行润泽童心，探索综合实践活动课程的育人实效。学校以丰子恺育人理念为切入点，尝试运用“参悟仁味，以‘三境界愿景立德;挖掘情味，以‘三层面活动陶情;营造兴味，以‘三转变实施育趣;提炼真味，以‘三呈现评价拓能”四味策略，为提升课程的育人实效赋能。

【关键词】乡贤文化;美育;综合实践

乡贤文化是扎根于家乡的母土文化。作为优秀传统文化的重要组成部分，其凝聚的精神力量能对本地域学生产生最直接、最有效的激励作用。上海尚阳外国语学校桐乡实验学校的学生从小在子恺文化的熏陶中长大，丰子恺的乡土情怀、兴味教学以及“教唯以爱”的育人理念为学校探索综合实践活动课程提供了绝佳养料。

一﹑参悟仁味，以“三境界”愿景定位

丰子恺先生一生有“三爱”：一爱世间万物，二爱儿童，三爱艺术。在很多人只为肉体生存的时候，他用艺术的美实现了精神的生存。“教唯以爱”是先生对待教育最真诚的态度。先生曾言：“美育的关键在于去功利，顺应学生成长，存有仁爱之心。”因此，立足综合素质的培养，学校以“乐善﹑好真﹑爱美”三重境界来体现培育品质人的课程定位。

（一）乐善——玩中体悟

依据《中小学综合实践活动学科德育指导纲要》（以下简称《纲要》）的精神，学校既重视培养学生参与活动的愉快情绪体验，又引导学生在具体实践环境中养成自理能力，培养其自立精神，增强其责任意识和对自身的认同感，促使其形成积极的人格和价值观。……