基于“批判性思维能力”培养的呼吸内科学PBL教学探索①

段敏超，李秋明，陈福寿，黄 慧， 周小凤，黄洪春

(1.广西医科大学，广西 南宁 530021；2.广西医科大学附属武鸣医院，广西 南宁 531099)

批判性思维能力是一种基于充分的理性和客观事实进行理论评估与客观评价的能力，是合理化的反思维能力，也是具有创造性和建设性的能力。自20世纪80年代以来，多个国家把发展学生批判性思维能力作为教育理念的核心目标之一[1-2]。国际医学教育专门委员会亦将其认定为医学教育的最基本要求之一。在我国，培养医学生批判性思维能力也已成为素质教育、创新教育的重要内容。PBL 教学法是一种以问题为导向的自主学习方式，可以培养学生的自我学习能力与综合素质。目前，已有许多医学院校将 PBL 教学法应用于临床教学中，并取得不错的效果。本研究主要探讨 PBL 对临床医学专业在呼吸内科临床见习教学中的应用效果及其对医学生批判性思维能力的影响。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究以广西医科大学2017级82名临床医学专业医学生为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组37名，其中男生23名，女生14名，采用原有的临床实践教学模式即传统教学模式；观察组45名，其中男生28名，女生17名，采用PBL为基础的案例教学和教学查房。两组学生之前均未接受过内科学——呼吸系统疾病的临床见习及评判性思维能力训练， 两组内科学呼吸系统疾病的临床见习所用的教材、教学进度及授课教师均相同。两组学生在年龄、性别、入学成绩和前期学科考试成绩均无明显差异。……