菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点分析

郝顺利

菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点分析

郝顺利

（北京第二外国语学院 基础科学部，北京 100024）

菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主是数学拔尖创新人才的杰出代表．对16位菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点进行分析，发现他们的科研共性包括：具有较高的人文素养和科学素养；有坚定的意志、坚韧的毅力、足够的耐心等；科研方法科学高效；他们的论文（著）是思想和论述的完美结合．他们的教育观点主要有激发兴趣、人格教育和学术影响、学数学家、以教促研和专业不要分得过早过细等．可以通过培养兴趣和能力、引导学习和科研、指导论文、教研相长和专业及课程5个方面的途径来培养数学拔尖创新人才．

科研共性；教育观点；菲尔兹奖；沃尔夫数学奖；数学拔尖创新人才

菲尔兹奖（Fields Medal）是据加拿大数学家菲尔兹（John Charles Fields）提议设立的，于1936年首次颁发．菲尔兹奖是由国际数学联盟（International Mathematical Union）主持评定，并在4年一次的国际数学家大会（International Congress of Mathematicians）上隆重颁发的国际性数学奖，每次颁给2～4名有卓越贡献的年轻数学家．菲尔兹奖评委由国际数学联盟执委会挑选，一般由国际数学联盟主席担任评委会主席．获奖者能代表数学某个领域，在获奖年元旦未满40岁【怀尔斯（Andrew Wiles）在45岁时获菲尔兹特别贡献奖，是迄今为止唯一在40岁以上荣获此奖的数学家】，每人将得到1.5万加元的奖金和金质奖章一枚．截止2020年，共有2位华裔数学家获得过菲尔兹奖，分别……