新时代大学生日常思想政治教育机制优化的三个维度

李 臻， 刘志侃， 王礼芳

(陕西理工大学 马克思主义学院，陕西 汉中 723000)

大学生日常思想政治教育主要是指基于思想政治课堂教学以外的时间和空间为引导大学生自育自为所实施的思想政治教育活动。[1]作为“主阵地”的日常思想政治教育是高校思想政治教育工作的有机组成部分，并以其特有的方式发挥着重要的育人功能，成为落实立德树人根本任务的重要议题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”[2]“培养人的问题”关乎中国特色社会主义事业后继有人，这既是培养社会主义事业的合格建设者和接班人的重大任务，也是高校日常思想政治教育承载的使命所在。

大学生日常思想政治教育研究的兴起并不是偶然的，它既是社会发展和大学生自身发展的客观需要，也是大学生思想政治教育发展转型的必然要求。自2006年在我国第一次全国高校辅导员队伍建设工作会议上首次提出“大学生日常思想政治教育”[3]概念以来，便引起了思想政治教育理论界的广泛研究，其机制研究也引起了高度的关注，学界代表性的研究主要从机制内容、工作机制与保障机制等方面来建构与推进。[1]有学者认为，应从完善说服教育、目标教育、调节教育、榜样教育、激励教育等方面建构其日常思想政治教育的机制内容，[4]并从大学生创业就业……