基础学科拔尖培养计划学生德育现状调查研究

张 强 徐孝刚

( 1)山东大学学科建设与发展规划部，250100，济南； 2)山东大学本科生院，250100，济南 )

1 问题的提出

基础学科拔尖创新人才是提升原始创新能力，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破、主导世界科技前沿的重要支撑.“科学无国界，科学家有祖国”，育人为本须以德育为先.加强基础学科拔尖学生德育教育，培养立场坚定、业务过硬的一流科学家，将为推动创新发展战略、建设世界科技强国、实现民族复兴的中国梦奠定坚实的人才资源基础，而解决“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题将成为基础学科拔尖创新人才培养的关键.

2009年，教育部正式启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”( 以下简称“拔尖计划”)，提出要培养具有国际一流水平的基础学科领域拔尖创新人才，共选择了20所大学的数、理、化、信、生5个学科开展试点，培养了一大批优秀拔尖创新人才，有力支撑了我国基础学科的创新与发展，通过科技创新推动了社会的进步.但在总结十年成绩和经验的过程中，我们也清楚的看到，拔尖人才培养计划的德育工作还有待进一步加强.为此，教育部于2018年启动“基础学科拔尖学生培养计划2.0”，特别强调要全面落实立德树人根本任务，要强化使命驱动，面向国家战略需求、人类未来发展、思想文化创新和基础学科前沿，选拔培养一批基础学科拔尖人才，为把我国建设成为世界主要科学中心和思想高地奠定人才基础[1].本次……